合肥市双岗幼儿园教育集团总园：联动教研共成长 三方奔赴助衔接

合肥市双岗幼儿园作为安徽省幼儿园教研基地县（区)项目实验园之一，积极推荐教研改革，创新教研形式，落实教育部颁布的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，依托市级课题《游戏化背景下幼小衔接“三环模式”的实践探究》，转变教研形式，让教研更有效。2025年4月28日上午，安徽省教育科学研究院课程与教学研究中心副主任、学前教育教研员汪秋萍，安徽省教育科学研究院学前教育教研员许明月，庐阳区教体局学前教育教研员方明惠，庐阳区教育体育局教研室副主任李霞莅临此次活动。

合肥市双岗幼儿园党支部书记、总园长余冬梅，双幼集团各园保教及部分老师，庐阳区幼儿园教育同仁，双幼互动发展联盟各园教师，双幼总园小中大班部分家长，小学老师全程参与。

共赴联动教研 三方相约双幼

阳光正好、微风不燥，在这充满生机与希望的时节，观摩老师们带着对幼儿教育的热忱与责任，步履轻快地踏入签到场地并领取不同颜色的手花，根据手花颜色就坐。小学老师、家长和小朋友们满心欢喜来到大操场，从容有序准备着在活动中“大显身手”。

趣玩建构游戏 共享搭桥体验

本次教研活动在双幼保教副主任范然的主持下拉开序幕，庐阳区教育体育局教研室副主任李霞对此次活动进行了致辞，李主任表示庐阳区是安徽省幼儿园教研改革的基地区，双幼作为庐阳区项目实验园，多年来聚焦教育改革的形式和内容，坚持了以儿童为主体。本次三方联动不仅是一次智慧的碰撞的教研活动，也是每一个人走进儿童身边的这样一个快乐记忆。通过家、园、校三方共同的携手，体验游戏的快乐，也希望在大家共同的努力下，为我们庐阳学前教育优善慈爱而谱写新的篇章！

紧接着是“搭桥”体验，家长们化身为孩童和小朋友共同参与游戏。首先是绘制游戏计划，大家围绕“搭桥”主题展开想象和策划，并通过绘画的形式将自己的想法和计划记录下来。

搭桥进行时，家长们和小学老师们在手机查阅资料思考确定桥的主题后，迫不及待的进行了搭建。搭建中商 量讨论如何合理搭建：“利用弧形的积木可以作为桥墩”、“用这个卡卡积木可以搭建大型的高架桥”、“原来搭桥还挺难的......”

小朋友运用了“平铺、拼搭、叠高、错位、围合、架空”等基本技能进行搭建。每一组的搭建的桥都各具特色，有跨海大桥、立交桥、编木拱桥、穿楼的桥等，材料选择上有奶粉罐、纸杯、木质积木等，各不相同。游戏中同伴之间相互分工合作，有的小朋友负责拿取材料、有的负责搭桥面、有的搭桥墩、有的正搭建桥上通行的小车等。现场观摩的教师们认真观察记录家长及孩子搭建的过程，并用手机及时捕捉了每一个精彩的瞬间。

聚焦搭建成果  分享游戏经验

游戏结束后，范老师带领小朋友一起观察了现场的搭建作品，并请每组介绍分享搭建的是什么桥？怎么搭建的？搭建的亮点及搭建中遇到的问题，引导他们观察发现每座桥的特点和不同，挖掘了搭建中的图形组合、排序规律、数量之间的关系等数学经验，以及在搭建技巧上的建构游戏经验。家长代表也从桥的外部结构、稳定性上、亮点特色上分享交流了自己组搭建的桥梁。

思维碰撞赋能 同研衔接良方

搭建游戏结束后，家长和观摩的老师及小学老师分成三组进行现场沙龙研讨，大家围绕“发现并支持儿童在建构游戏中的学习与发展”展开了探讨。教师们、家长、小学老师们结合自己搭建体验、生活经验，积极分享交流自己的想法，记录的老师及时进行记录，形成了思维导图。

小学老师代表说：“从今天的活动中看到了孩子们的创造力和想象力是令人惊喜的。搭桥的过程中，不同的形状的积木，发挥了不同的作用，相同的形状，不同的大小，又能够在比较中起到不同的作用，在游戏中提升了孩子的数学思维。”家长代表说：“非常感谢幼儿园组织这么有意义的活动，让家长和小朋友们一起游戏、学习。搭建对于孩子们来说，不仅有助于激发他们的好奇心和探索欲望，同时对于大人来说也是一个有挑战的过程。我们用积木以创造性的方式构建出一个实用的结构，同时对结构稳定性也有了更深的理解。

在分组教研中，方主任说：可以捉住游戏计划的契机，深入解读孩子的游戏计划，帮助孩子制定计划。教师可以适时鼓励和称赞的孩子的作品，当游戏中孩子搭建的桥不小心倒塌时，我们要珍惜孩子作品，适时修复。随后在教研中，大家针对编木拱桥的搭建都来尝试。

最后，余园长再一次感谢家长、小学老师和幼教同仁们的积极参与和支持，共同体验参与孩子建构搭桥的游戏，一起挖掘游戏背后的价值和意义。同时强调我们的学前教育是为幼儿终生受益打下基础，双幼将携手家园校组织更多丰富的游戏体验活动，为孩子的发展提供更好机会，同时也将和幼教同仁们一起共同为学前教育贡献我们自己的力量。

专业引领思路 携手开启新章

双幼以游戏的形式开展三方联动教研活动，将传统灌输式的报告会转为亲身沉浸的体验方式，挖掘游戏的价值。汪秋萍从教育生态重构与专业发展范式转型的高度，对此次教研活动的创新价值进行了肯定，从参与者体验社交能力的提升，家长参与玩中学，实现价值观念、教育观的统一，小学老师衔接实现纵向的发展角度，有效促进了教研共同体认知结构的协同进化。许明月对教研提出了“三研”的要求，研什么——聚焦幼小衔接实际需要；怎么研——深度、有实效性；有研的怎么样——效果评估量化、研究成果的转化和应用。最后方明惠表示，真正将教研落到实处，实现从个体智慧到集体共识、从经验积累到理论建构的三重跨越，带动教研质量的提升。

勇立潮头、向质而行。以“桥梁建构游戏”为载体的沉浸式体验活动，通过角色转换、协作探究和深度反思，让家长们从“参观者”变身“教育合伙人”，教师们从“观察者”变身“深度学习者”，小学老师从“局外人”变身“幼小衔接领航员。”通过此次活动，双幼教育集团将不断创新教研模式，让教研继续走深走实，以更开放的环境、更专业的支持为孩子的终身发展奠定基础！

文字：胡瑞妍

图片：张梦迪

编辑：孙安黎

初审：韩   敏

复审：范   然

终审：余冬梅