合肥市双岗幼儿园教育集团总园：“巧”衔接 “妙”准备

在教育的广袤天地里，阅读是滋养孩子心灵的甘露，也是开启智慧之门的钥匙。为科学做好幼小衔接，激发幼儿阅读兴趣，推动《游戏化背景下幼小衔接“三环模式”的实践探究》课题研究，2025年4月10日在合肥市双岗幼儿园教育集团总园在课题主持人余冬梅的带领下，以“幼小衔接家园校读书月系列活动”为主题，聚焦《幼儿园入学准备教育指导要点》中学习准备方面的“前书写、前阅读、前识字”召开课题研讨活动，课题负责人范然主持，课题组全体成员参加，共同交流经验、共研策略，将好的经验做法、实施路径，落地生根，帮助幼儿科学做好入学准备。

首先，杜田甜老师从“前书写”的概念，儿童“前书写”发展目标，儿童“前书写”核心经验开展研讨活动，带领老师们一起了解基本概念。“前书写”可以理解为幼儿用笔或者其他书写替代物，通过感知、涂画、涂写、模拟运用文字或符号等形式，用图形和文字向周围的人传递信息、表达感情及建构前书写经验的游戏和学习活动。

接着，韩敏老师就“前阅读”展开了分享，“前阅读”的核心经验主要指幼儿在图书阅读过程中学习和获得的图画书阅读核心经验。一个有着良好阅读能力的幼儿应该表现出浓厚的阅读兴趣和正确的阅读行为；能在成人指导下阅读或独立阅读的过程中了解所阅读图画书的基本内容，同时学会阅读的基本方法，即学习阅读并在阅读中学习；还能初步通过多种方式表达对所阅读内容的理解，形成和表达自己的看法，对人物特征和内容主旨做出评判。

最后，刘啸老师带领大家学习“前识字”的内容，儿童从“前识字”萌发到逐步发展的过程中所涉及的一些关键的、重要的发展指标和内容，了解和掌握儿童“前识字”的核心经验，有助于成人判断儿童的发展是否需要额外的帮助、在哪些方面需要帮助、应该如何给予这些帮助。

在了解了“前书写、前阅读、前识字”的基本概念后，课题组老师们纷纷发表了自己的看法。大家以问题为导向，从生活活动、主题活动、幼小衔接课程、游戏四个方面进行头脑风暴，研讨实施路径，分享自己的所观、所思、所想。

余园长对本次教研活提出了建议：希望老师们在以后的分享中能多借助思维导图以及关键词，理清儿童学习发展规律性的脉络，形成理性、清晰的思路，将理论化为实践，才能在日后的阅读活动中更加有效促进幼儿成长。

教有研，研有思，笃而行，双幼总园将把教研收获落实于教育教学实践中，持续关注孩子“前书写、前阅读、前识字”的习惯及兴趣培养，为孩子们升入小学做好阶梯式准备。

文字：韦玉婷

图片：李子璇

编辑：孙安黎

初审：韩   敏

复审：范   然

终审：余冬梅