庐阳实验幼儿园教育集团海棠园：《有趣的皮影》

区域活动中，孩子们在光影区研究有趣的玻璃纸。他们一会儿把玻璃纸拿在面前看自己的好朋友变成彩色，一会又把图书区的角色卡片放在玻璃纸下看。

孩子们带着问题与好奇，开展了一场讨论：什么是皮影戏？皮影戏是什么样的？皮影戏表演需要哪些材料？如果要表演一场皮影戏，需要做哪些准备呢？追寻着孩子们对皮影的浓厚兴趣，我们一起开启了孩子们的皮影之旅。

初识皮影

孩子们眼中的皮影戏是什么样的？又对它们了解多少？通过观看皮影的回忆和老师的讲解，孩子们更全面地了解了皮影戏。知道了皮影原来是这样......

皮影剧场

老师带领孩子们一起为皮影剧场选定了位置，孩子们分小组忙活起来，个个像小设计一样认真。瞧，我们的皮影剧场开业啦！

初体验

一系列准备工作让孩子们在这个过程中有惊喜又满足，孩子们终于开始演绎属于他们“皮影戏”……

第一次演绎后，孩子们遇到了许多的困惑与问题：

“玩的时候好乱啊，大家都想去抢皮影。”

“这个地方都站不下那么多人。”

“我想去看皮影，都不知道从哪进。”

针对这些问题，孩子们分组进行了讨论，大家一起先是制定了观影公约。

观影公约

1、观看皮影戏表演时要保持安静。

2、小手不能随便拍打幕布，乱动皮影人物。

3、不随意乱走动。

4、不随地扔垃圾，保持环境卫生。

孩子们说到观影，又提到出去看电影或者看演出需要门票，在孩子们共同的商讨下，我们制作了漂亮的入场券。

入场券和观影公约拟定好了，孩子们纷纷表示在游戏中一定做一个文明的小观众。

我们看皮影戏的时候，看到有人专门动皮影。

还有个人负责说话。

音乐也有专门的人负责。

大家要做好自己的事才能不乱。

针对这些，孩子们进行了讨论，制定了表演角色卡，规定表演的时候需要做好属于自己的工作。

再游戏

当灯光亮起，音乐响起，孩子们的皮影剧场再次开始演出啦！他们熟练地操作着皮影人偶，生动地演绎着故事情节。台下的小观众们看得津津有味，不时地鼓掌喝彩。

演出结束后，孩子们围在一起，分享着自己在这次皮影戏表演中的感受和收获。从孩子们的分享中可以看出，这次皮影戏表演对他们来说是一次非常有意义的体验。大家都沉浸在表演后的喜悦里，瑶瑶却有些失落：我觉得观众有点无聊，他们全都走了，只有我自己了…

倾听了小观众们的真实感受后，大家一致觉得只有“小演员尽兴”观众却感受不到欢乐，不算是一出好的皮影戏！那该这么办？讨论后，大家一致决定推选出一个故事剧本进行表演。

剧目诞生记

于是，孩子们集思广益选择故事，关于皮影剧本，也纷纷提出了自己的想法。

我喜欢十二生肖这个故事，里面有很多小动物。

我最喜欢西游记里的孙悟空，本领大，就表演这个吧！

小红帽才可爱呢，我想演这个...

这么多的故事，到底选哪个好呢？为了更加公平公正，孩子们准备了自己想表演的剧本故事在集体前进行分享。

分享完故事情节，我们在班级内进行了“剧本故事大投票”

最终，故事《小红帽》以最高票获选。

教师思考：

通过投票的方式选择故事，不仅让孩子们参与到决策过程中，增强了他们的自主意识，还能让他们学会尊重他人的选择，培养团队协作精神。

一出好戏

确定剧本后，为了熟悉剧本，大家再次观看《小红帽》的故事、围绕故事情节相互讨论。

剧本故事《小红帽》演出开始！小演员们迫不及待走进皮影区，可各种状况也随之出现。

老师，夏夏抢我说的词！

小红帽应该先出场，你搞错了！

他们拿着皮影一直在玩，我都没表演...

就这样，表演在混乱中匆匆结束。为了了解发生“状况”背后原因，在讨论思考中大家针对问题进行了梳理。

问题罗列：

1.缺少角色的分配。

2.故事情节不够熟悉。

3.台词需要练习。

针对梳理的问题，该如何解决？在商讨下，大家决定，一件一件解决。于是，孩子们先罗列出了《小红帽》的故事人物，一起合作，绘画出角色，塑封好后拿绳子穿起来，制作成角色牌，以此来分清演出中的角色定位。

角色划分后，大家把故事片段一张张打印下来，利用晨间入园、课下、区域活动时间按故事情节的先后顺序，一起看图回忆内容和讲述。

接着，在班级，孩子们戴着制作的角色牌和老师一起回忆故事，在演绎情节、熟悉台词的过程中大家也了解到原来皮影表演里的台词包括角色对话和旁白。

在一系列关于角色分配、熟悉故事情节、了解台词的不断调整和练习后，孩子们表演经验逐渐丰富，皮影剧本日趋完善，表演再次上线！

“《小红帽》剧本演出现在开始！”瞧，旁白亲切又卖力地开始报幕，接着，演员们陆续出场，手中的皮影也活了起来，大家用充满感染力的声音说着台词，一起合作着熟练地操作皮影。剧本故事被演绎得活灵活现，台下小观众们看得目不转睛，掌声不断，还不时发出阵阵欢笑声。

教师思考：

在皮影戏表演过程中，幼儿主动地参与，并保持着较高的兴趣。幼儿也在初次表演剧本里发现问题、解决问题中不断建构丰富的知识和经验，获得丰富的审美体验，同时幼儿自主、独立、勇于挑战困难、不怕失败的品质也得到了体现。

他们不仅关注表演的完整性，还注重表演时的细节以及同伴的配合，使之更具观赏性。整个过程中幼儿感受到了皮影戏作为中国传统文化的独特魅力，对皮影戏的热爱也与日俱增。

通过这次皮影戏游戏，孩子们不仅收获了知识和技能，更重要的是，他们学会了如何用自己的双手去创造美好，如何用心去感受传统文化的魅力。这段难忘的经历将成为他们童年中最宝贵的回忆之一，激励着他们在未来的道路上继续探索、学习、成长。

让我们共同期待孩子们在未来的日子里，能够带着这份对传统文化的热爱与尊重，继续前行，演绎出更多纯真、精彩的故事吧！

撰稿：余曼曼

初审：李婧媛

复审：文皖芹

终审：陈   晨