【荣城·教研天地】同课异构展风采 智慧赋能探平移

为深化课堂教学改革，探索“双减”背景下高效课堂的多元路径，2025年4月六安路小学荣城花园分校四年级数学组开展了“同课异构”教研活动，以《图形的平移》一课为载体，五位教师各展所长，呈现了五节风格迥异、精彩纷呈的数学课。

徐蓉老师立足“智慧课堂”，将AI技术与数学教学深度融合。她通过AI动态模拟平移过程，直观呈现图形平移的方向和距离，帮助学生突破“平移后图形不变性”的抽象认知难点，精准助力每位学生掌握平移核心概念。

蔡平老师以“主题图探究”为主线，引导学生观察方格纸中的帆船平移轨迹，通过“画一画、比一比、说一说”层层追问，学生在合作中逐步剥离表象，提炼出平移的本质特征——图形整体沿直线方向移动，且对应点平移的距离相等。蔡老师以问题链驱动思维进阶，课堂充满思辨的火花。

侯宇晴老师从生活情境切入，播放电梯升降、推拉窗户等视频，引导学生回顾生活中的平移现象。学生通过操作学具模拟物体移动，归纳平移的共同规律，自然过渡到方格纸上图形的平移作图。侯老师以生活经验为支架，架起具象动作与抽象数学符号的桥梁，学生在轻松氛围中领悟数学的应用价值。

胡颖老师紧扣“对应点的平移”这一数学本质，以精准的语言引导学生观察图形平移前后关键点的位置变化。胡老师强调“数学的严谨性”，要求学生在作图时用尺规标注对应点连线，培养严谨的数学表达习惯，将平移的“形”与“数”深度融合。

金令老师践行“把课堂还给学生”的理念，以“任务驱动+小组合作”贯穿课堂。学生通过小组讨论，自主总结平移步骤，金老师退居“引导者”角色，仅在关键处点拨，学生在试错、修正中深化理解，充分体现“以学为中心”的教学智慧。

课后，四年级数学组展开深度评课。教师们一致认为：五节课虽路径不同，但均指向“平移本质”和“素养落地”。金令老师总结道：“同课异构不仅是教学技艺的切磋，更是教育理念的融合——技术需服务于思维，活动需扎根于本质，学生需成长为课堂的主人。”

此次同课异构活动，展现了六安路小学荣城花园分校教师团队深耕课堂、锐意创新的精神风貌。未来，学校将继续以教研为抓手，推动教师专业成长，助力学生核心素养全面提升。

撰稿：胡   颖

初审：杨志惠

复审：刘   洁

终审：马   璇