六小中铁：赋能•共研•提质

2025年4月8日，六小中铁数学教研组围绕“核心素养导向下的高效课堂建构”主题，开展了一场融课堂实践、教学研讨、专业提升于一体的教研训活动。三位教师带来精彩课例，全体参与教师在观摩、说课、分享中碰撞思维火花，为数学教学注入新活力。

课堂展风采：趣味导入激活数学思维

第一节课，三年级田春燕老师执教《小数的初步认识》，以“抢红包”这一贴近生活的情境导入，将0.5元、1.8元等小数自然融入学生熟悉的生活场景，让抽象的小数概念变得生动可感。通过对比人民币单位、长度单位中的整数与小数，田老师引导学生逐步理解小数的意义，最终搭建起小数与整数的知识桥梁，让学生在生活经验与数学理性之间找到联结的纽带。

五年级韦涛老师在《圆的认识》一课中，以“车轮为什么是圆的”这一充满生活智慧的问题驱动教学，带领学生通过画圆、折圆、测量等操作活动，探索圆心、半径、直径的特征。课堂上，学生们在动手实践中发现“圆心决定位置，半径决定大小”“同圆内所有半径相等”等规律，深刻感受圆的对称性与稳定性，体会数学在生活中的本质应用。

六年级聂晓峰老师执教的《图形的放大与缩小》则以“哪吒图片放大缩小”的动态演示激趣，通过对比原图与放大后图片的长、宽变化，引导学生发现“图形按比例放大或缩小后形状不变”的特性。课堂中，学生们不仅掌握了放大与缩小的操作方法，更在观察、比较、归纳中感受图形运动的数学原理，体会数学与艺术、生活的紧密联系。

 教研促提升：单元说课与备课经验共享

课例展示后，张莉莉、郭璐、郭璐瑶三位老师分别围绕“数与代数”“图形与几何”领域进行单元说课，从学情分析、单元目标、课时设计、评价策略等方面展开解读，强调以结构化思维整合教学内容，关注知识的逻辑递进与学生认知规律的契合。葛敏玉、吴筱萌、朱婧老师则分享了研备过程中的实践经验，从“如何挖掘教材隐性资源”“怎样设计分层任务”到“如何通过课堂生成调整教学策略”，细节满满的分享引发了在场教师的共鸣与思考。

 专家指方向：聚焦“教学评一致性”深化教学改革

活动最后，教研员李玲玲老师高度肯定了团队在课程设计中的创新意识与实践能力，称赞教师们“以扎实的理论功底支撑课堂，用巧妙的情境设计激活思维”。她特别强调，未来教学需进一步聚焦“教学评的一致性”，即在目标设定上精准对接课标与学情，在教学过程中通过持续性评价及时反馈学生学习效果，最终让学生在掌握知识技能的同时，真正体会数学的简洁之美与应用价值。

此次教研活动不仅是一次课堂教学的展示，更是一次深度的教学研讨与专业赋能。参与教师表示，将以此次活动为契机，把“教学评一致性”理念融入日常教学，让数学课堂既充满理性思维的深度，又洋溢着生活实践的温度，助力学生在数学学习中获得全面发展。

撰稿：刘慧婷

摄影：刘慧婷

初审：林倩倩

 复审：钱   鑫

终审：陈晓艳