长二橡：“互联网+”领航跨学科实践 课题组研讨碰撞智慧火花

春日的校园，花香与新绿交织。4月3日下午，《“互联网+”背景下小学跨学科学习共同体建构的实践研究》研讨活动在长二小橡树湾校区举行，本次研讨聚焦教育创新前沿，采取案例分享、专家点评等形式，探索跨学科教学与学习共同体融合的新路径。

课题组负责人郑益苗老师开场即点明活动主旨：在“互联网+”时代，跨学科学习共同体的构建需以真实问题为导向，打破学科界限，让学生在项目实践中实现知识融合与能力提升。她系统介绍了课题组的分工机制，强调“资源共享、协作共赢”的研究原则。

接着，不同学段的小组代表交流了各具特色的跨学科实践案例流程。在低段萌芽阶段，郑益苗老师以《夏日自然探索节之绘本创编》为主题分享了一年级计划的活动，依托课本学习，孩子们将化身“自然侦探”，合作完成一本本充满童真的自然绘本。在中段探索阶段，张梅玲老师分享的三年级《跟着课本去旅行，祖国山河我来贺》项目，将语文课堂搬到线上地图与线下研学结合，行走中的山河课堂。在中段传承阶段，谢思佳老师分享了三年级《传统节日知识》手册编制项目，计划学生分组研究春节、端午等节日，利用AI绘图工具设计封面，制作出兼具文化深度与互动趣味的电子手册，体现传统节日的现代演绎。在高段突破阶段，潘雪冬老师分享了五年级《“悦”读四大名著，“剧”显少年风采》活动，学生运用3D打印制作兵器道具，利用AR创编剧本，在排演中深度解读人物性格，实现文学经典与现代科技的碰撞，展现名著舞台的科技赋能。在高段创新阶段，王楠老师以《品庐州文化，蕴乡土之情》为主题，通过寻访庐州美食、历史名人、街巷文化、合肥美景四大板块，利用信息技术手段，展现合肥风土人情。

阮大鹏老师在总结中提出，跨学科项目式活动需紧扣几点要求：任务驱动机制，设计“踮脚可达”的挑战任务；共同体活力激发，建立“异质分组+角色轮换”机制，让每位学生都有发光机会；评价革新：采用“成长档案袋+同伴点赞墙”替代传统打分，记录过程性成长；技术融合：善用AI助手、在线协作工具提升效率，但避免“技术喧宾夺主”。

当“互联网+”遇见跨学科学习共同体，传统课堂正在发生静悄悄的变革。本次课题研讨活动生动展示了长二小橡树湾校区开展素质教育的教学实践，通过借助现代信息技术推进跨学科教学深度融合，积极推进教学研一体化发展，为提升学生综合素质能力不断开展有效探索。

撰稿：谢思佳

初审：郑益苗

复审：王宗米

终审：吴广知