聚焦主题审议 助推课程生长

 审议始于思，课程施于行。课程审议是教师追随课程适宜性的过程，是引导幼儿主动学习，创造性学习和生活的过程。为促进班本课程不断优化，进一步推进课程活动的适宜性和有效性，提升教师对班本课程的实践能力，依据《幼儿园保育教育质量评估指南》和当下幼儿的真实需要，2025年3月12日上午，合肥市大西门幼儿园教育集团森林城分园教研二组在保教主任吴勤勤、赵悦的带领下开展了课程审议专题研讨活动。

 会议伊始，老师们集体学习案例文章《聚焦主题审议，让课程更加贴近儿童的心灵》，接着老师们以年级组为单位，结合本年龄段以及各班具体实际活动展开了激烈的研讨。基于儿童立场，从主题内容的适宜性、幼儿年龄特点和实际教学情况出发，老师们分别依据省编教材制定了主题教学活动，仔细审核主题教学活动的内容适宜性、科学性，确保每节教学活动都顺利开展。

 教研学习本着横向连接、纵向贯穿的原则，各班级教师们从“审幼儿”“审资源”“审主题”等方面出发，详细审核了教育教学活动的具体实施。小班围绕主题《亲亲一家人》，中班主题《马路上》，大班主题《地球村》等分别将此次主题精心谋划，力争让每位幼儿都能在不同的课程中学有所获。

      交流研讨后，保教主任赵悦、吴勤勤对于老师们的分享进行总结，指出在课程改革背景下老师们基本都能基于幼儿的经验水平、兴趣点及园内外现有的课程资源对主题内容进行保留、筛选、优化、删减等。通过审教材、儿童、资源的三审路径，对主题目标、脉络、内容、区域材料及家园互动等进行重构，形成新主题网络图。同时指出不足与努力方向，即挖掘主题内在逻辑，突破思维，开展课外教学，打造园本特色主题，实现课程服务幼儿。

 本次教研活动老师们更明确了主题开展的思路，让主题课程审议的过程真正成为“基于经验—拓展经验—提升经验”的过程，从主题的内在逻辑线索，以儿童的经验与发展需要、活动过程的有效性等方面，把握主题审议过程。相信本次活动可以让教师更好地理解课程建构的意义，以更多元的方式支持幼儿的发展。

撰稿：杨晚利

图片：杨晚利

初审：杨晚利

复审：李   娜

终审：吴勤勤   赵   悦