【长幼·教研之声】天成分园：聚焦科学领域核心经验，共研自主游戏全新路径

 为进一步贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，立足园本教研，促进教师的专业化成长,以便更扎实有效地开展幼儿园教学活动。合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园在保教负责人张文静老师的带领下于2025年2月24日组织A、B两组教师开展本学期“聚焦科学领域核心经验，共研自主游戏全新路径”专题教研活动。

 活动伊始，上午丁亚宁老师带领B组的老师们进行科学领域核心经验框架的系统梳理。通过对“学前儿童观察核心经验概述”“学前儿童观察核心经验的发展和特点”与“促进学前儿童观察核心经验形成的支持性策略”三大维度的细致解读，结合观察比较、假设验证、解释交流的探究路径，帮助老师建立科学观察的系统思维。同时了解了幼儿的科学学习是在探究具体事物中形成的经验性认知，其关键性学习行为应当是老师在教学过程中的重点观察对象。

 下午教研A组是由陆翰婷老师分享的以幼儿园中“自主游戏的框架、策略等理论学习”为主题的教研活动，首先陆老师介绍了什么是自主游戏，幼儿园自主游戏是幼儿在幼儿园内自由选择、自主开展、自发交流的游戏活动。陆老师结合自身提出了想法——自主游戏也是幼儿兴趣得到满足，天性得到彰显，充分发挥的过程。随后陆老师从自主游戏的框架、自主游戏是怎么观察的、以及自主游戏的实施策略来分别阐述各个年龄段游戏开展的特点。通过陆老师的介绍，老师们对幼儿自主游戏中的观察记录和分析解读有了更加明确的方向。

 在整个教研活动中，教师们思维碰撞，畅所欲言，互相启迪。B组的老师们通过学习科学领域核心经验，学会了如何运用敏锐的观察力去捕捉、解读儿童在学习过程中的行为表现。A组的老师们也分享梳理了各班在自主游戏中的有效经验和遇到的的困惑，为下一步自主游戏的开展提供了支架。

 活动最后，张文静老师总结强调，教师应当成为幼儿科学探究的构架者，在观察中发现教育契机，通过问题引导、材料投放等策略，帮助幼儿构建科学认知体系。希望教师能立足问题研究路径，聚焦自主游戏组织的现状和困境，梳理游戏实践过程中存在的问题和困惑，在问题、疑惑中碰撞出更多智慧的火花，吸取精华，共探真游戏的有效路径。

 一场教研活动的结束不是终点，而是教师专业成长的新起点。长幼天成的教师们将根据学习成果继续努力为孩子们提供一个丰富多彩、充满探索机会的科学学习空间，让环境更有价值，让游戏更有力量！

撰稿：宋    红

初审：张文静

复审：孙兰兰

终审：丁   婕