合肥市荣城幼儿园教育集团总园：开展“教以共进 研而有形”专题教研活动

为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指 南》的精神，提升教师数学活动的组织能力，促进幼儿园保教质量的稳步提升，合肥市荣幼教育集团总园全体教师分别于2024年12月24日、25日开展专题教研活动。

研核心经验、聚焦数运算

为帮助老师们更好地把握“数运算”核心概念以及发展规律，明确“数运算”学习的目标指向，调整数学教育观念和方式。荣幼总园教研A组孙芳老师带领大家就《学前儿童数学学习与发展核心经验》中第六章“数运算”部分进行了解读分享。

活动中，孙芳老师深入浅出地向大家阐述了什么是“数运算”，并从核心经验要点、儿童发展轨迹与特点、支持性策略等方面与老师们共同交流。用贴近生活的方式帮助大家更深层次的理解“数运算”的概念，并通过举例帮助老师们更好地将“数运算”运用到实践当中。

交流研讨出真知，问题讨论环节教师们就以下三个问题进行了研讨：

1、幼儿数运算有哪些策略？

2、为什么不能过早的为幼儿引入数字符号？

3、请描述以下幼儿数学运算能力发展的轨迹？

活动最后，孙芳老师对本次活动进行了总结，她认为在集体教学活动中，教师的语言需规范、精简、精彩，关注幼儿间个体差异，基于多元表征，以多种形式促进幼儿数运算能力的发展。并鼓励教师要善于去发现蕴含在生活环节和各类活动中的数学问题和教育契机，把我们的周围生活“数学化”。

链接游戏、聚焦观察

观察是教师的一项专业能力，是教师了解儿童、解读儿童的有效途径。为了让教师充分理解和支持幼儿在游戏中的想法和行为，珍视幼儿游戏的独特价值，提高教师科学观察、正确解读、有效支持的能力，2024年12月月23日荣城幼儿园总园教研B组教师开展了《看见·看懂·支持——聚焦幼儿游戏中的观察与记录》教研专题活动。

活动前，大家首先进行了“破冰”游戏——《小小赛车手》，现场的老师按照口令快速运球，通过这样的游戏也正好巧妙地传达了观察的重要性。在欢乐的游戏氛围中，我们一起进入到研修现场，今天的活动以此拉开序幕。

本次教研活动丁丹老师围绕自主游戏主题，从“观察是什么?为什么观察?”“在自主游戏中，我们观察什么?”等方面与老师们互动交流。结合理论，从幼儿的游戏行为和行为变化中分析儿童的情感和需要，深入浅出地与老师们进行了交流与探讨。

首先，丁丹老师从“什么是观察？”入手，通过问题探讨的方式，引导大家对“观察”的含义进行深入思考。从老师的交流探讨中我们不难发现，观察不仅仅是用眼睛看。在幼儿的游戏活动中，他们的行为表现和能力发展均能在教师的细心观察与记录中得到及时且准确的反馈。

通过前期的自主阅读和研究，丁丹为我们详细阐述了观察的重要性。观察的过程就是在分析幼儿，解读幼儿的过程中促进幼儿的全面发展以及教师的专业成长。观察是基于幼儿好奇心的观察，不能只是基于教师的需要。在一日活动中，教师要有敏锐的洞察力，捕捉幼儿游戏的闪光点，聚焦矛盾点，诠释未知点，跟随幼儿的游戏走进他们的世界。在观察的过程中教师会分析幼儿的行为并不断调整自己的教学策略，对教师的个人成长也会起到促进作用。

此次教研活动，是一次经验的分享，是一次思维的碰撞。在自主游戏不断深入的过程中，我们将不断优化游戏环境，放手幼儿游戏，通过看见、看懂、支持幼儿游戏，学会观察记录与分析，与幼儿一起探索自主游戏的奥秘！

撰稿：宇晓娟

初审：王惊雅

复审：李先静

终审：刘晓艳