“教”学路漫漫，“研”途皆风景

冬之美，在于积蓄与勃发，教之道，在于精研与深耕。为了提升教师专业素养,提高教师教育教学水平,促进教师间相互学习、相互交流。12月26日下午,南门小学恒盛皇家花园校区数学教学研讨活动在会议室如期举行，本次活动由许丽老师主持，全校数学老师参会。

邢佳晴老师分享了吴宗宪名师课堂《解决问题——归一问题》，这一典型案例，能帮助我们理解《课标》中有关数量关系的内容要求学业要求和教学提示的含义、价值和教学设计的要点。求出问题的解，不是唯一的目的，更重要的是在解决问题中培养学生学会思考，能在运算意义和基本的数量关系的基础上，感悟有了“1”就有“多”，“1”和“多”是相互依存的。

胡蕾老师进行了无生上课六年级《解决问题的策略——假设》，教学环节完整清晰、语言表达自然流畅、教态大方自信。教学中先从复习旧知导入，再出示例题，“理解题意，说说和上道题相比，这道题难在哪里”通过两题比较，引发学生思考，找到例题中有两个未知量。通过师生交流、生生交流，找到解决问题的方法。回顾解决问题的方法与过程，巩固所学知识。最后引用胡适的名言：大胆的假设，小心的求证。

张园老师分享了顾志能名师的《问题点燃课堂》这本书，这本书是"生问课堂"理论与实践研究成果的汇集，主要从理论探索、实践研究、案例展示、教育叙事四个部分展开，对"生问课堂"教学模式进行全面深入地介绍，为我们一线教师拓宽视野，提供教学指导。在朴实自然的语言中，作者不仅传达了“学生提问，以问引学”的育人思想，同时还在提醒着每一位读者：教师的职责不仅是引路和陪伴，还要不吝掌声与喝彩——为了孩子每一瞬间的精彩绽放！

陈姗姗老师分享了“国家中小学智慧教育平台案例写作培训”内容，教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。教学案例的基本结构有案例标题、摘要、关键词和正文四部分，并详细介绍了各部分该如何书写以及注意事项，为我们老师写应用案例打好了基石。

“教”学路漫漫，“研”途皆风景。通过此次教研活动，增强了教师之间的凝聚力，营造了浓厚的教研学习氛围，促进了教师的专业成长，为进一步提升我校数学课堂教学质量奠定了坚实的基础！

                                       图文：王  梅

                                       初审：张  园

                                       复审：刘  敏

                                       终审：郑国友