永小：方寸之处皆风景 潜移默化促成长

“入兰芷之室，久而不闻其香，则与之化矣。”班级文化恰如兰芝，对学生成长起到潜移默化的作用。近日，陶凤名班主任工作室汇报展示活动圆满进行。

在这个美妙的空间里，每一面墙壁都被赋予了独特的生命力，成为一幅幅绘满梦想的画卷。设计、色彩、文字与图案，每一个细微之处都闪耀着工作室成员老师们与学生们共同智慧的火花，凝聚着团队的协作与努力。这样的教室，不仅彰显了班级的团结和谐，更像是一座引领学生前行的灯塔，照亮他们奋进的道路。

二（3）中队，以“彩虹”为名，围绕班级核心理念，巧妙地将班级划分为多个富有特色的区域，如彩虹出版社、传统文化区等，旨在全方位培养孩子们的德智体美劳全面发展。通过这些区域的设置，孩子们不仅能在书法艺术的海洋中遨游，提升审美能力，还能受到传统文化的熏陶，健康成长。彩虹七色恰好寓意着班级在德、智、体、美、劳五个方面的文化内涵，孩子们怀揣着梦想，如同扬帆起航的船只，勇往直前，在彩虹的引领下，绽放出属于自己的光彩。

二（4）向阳班，其班级文化布置精彩纷呈，聚焦于学生们的多元化活动。优秀写作作品与书法作品交相辉映，每一笔一划都流露出孩子们丰富的想象力和扎实的书写功底；表彰照片则记录了他们的荣耀时刻，激励着每位同学不断前行。黑板上，硕大的向日葵图案镶嵌着50位同学的笑脸，犹如全体同学在温暖的阳光下共同茁壮成长，彰显出班级的凝聚力与向心力。此外，教室里传统文化元素如二十四节气、非遗文化及京剧艺术的展示，更是让孩子们在潜移默化中领略到了传统文化的独特魅力。

二（5）青云中队的班级文化以“青云之志，扶摇直上”为核心理念贯穿始终。参观中，二十四节气、图书角、班级公约等板块各具特色，让老师们目不暇接。而其中最引人注目的莫过于心理角——“情绪小信箱”。这个精心设计的角落仿佛是学生们的秘密花园，每一个小巧的信箱都承载着一位同学的自画像，它们被亲切地称为“解忧信箱”。同学们将自己的心情与烦恼投入信箱中，班主任王老师不定期地携带她的“万能钥匙”，开启这些信封，用心倾听每一个细微的心声，帮助学生们整理情绪，让他们的身心得以健康成长。

二（6）中队以“新芽”为主题，介绍了自己的班级文化。小讲解员们热情地向老师们介绍了班徽内容，分享了从设计到定稿的班级文化标识创作过程。他们表示，“新芽”寓意着同学们如同新芽般茁壮成长。此外，班级内的阅读场所——新芽书苑，为班级文化建设提供了丰富的书籍和资源。全班同学还献唱了班歌，展现了团结向上的精神风貌，更体现了二（6）新芽中队独特的魅力。

三（3）班的讲解员们从心理角、班徽设计等多个方面，详细地介绍了班级的文化和特色。其中，最具特色的当属“满天星”期刊。同学们满怀激情地向老师们展示了自己的文笔才华，一篇篇构思巧妙、文采斐然的文章令人目不暇接。赢得了在场老师们的一致好评与高度赞赏。

踏入三（5）班的门槛，一股浓厚的科技气息扑面而来。阅读区旁，一尊宇航员立架巍然矗立，它身着闪亮的宇航服，头戴密封头盔，仿佛在诉说着人类对宇宙的无限向往和探索精神，瞬间点燃了同学们的科学梦想。班级内墙上设置的科技展示区，则成为同学们展示科技作品和创新思维的平台。从手工小发明到编程互动作品，每一件都展现了同学们的创意与智慧。整个班级弥漫着探索与创新的氛围，激励着每位同学不断前行。

三（6）班将蒲公英那种随风飘扬、自由生长的精神作为蒲公英中队的核心理念，并围绕其精心布局班级空间。班徽展示区如同蒲公英的种子，彰显着班级的凝聚力和向心力；心理角则如同蒲公英的根系，深入每一个孩子的心灵，滋养着他们的成长；而阅读区则如同蒲公英的叶片，为孩子们提供着丰富的知识和养分，助力他们怀揣梦想，扬帆起航，勇敢地飞向更广阔的天空。

本次陶凤名班主任工作室汇报内容丰富多彩，既涵盖了班主任工作的日常管理，也涉及了学生心理辅导、班级文化建设等多个方面。小小讲解员们通过生动的讲解、形象的展示和互动交流，让在场的班主任老师们受益匪浅。永红路小学将继续秉承创新、务实的理念，加强名师工作室的建设和发展，为培养更多优秀的教育工作者贡献力量。

图文：王祯婷

初审：贾文静

复审：娄燕芳

终审：张万新