庐阳实验幼儿园教育集团四里河畔园：玩转"阿基米德"积木

活动缘起 

“阿基米德”积木是低结构的材料，可以极大的发挥幼儿的动手能力、想象能力，给幼儿提供更大的创意空间。让我们一起走进“阿基米德”的世界，跟随大二班的宝贝们一起去看看吧！

初级探索，激发兴趣

第一次接触“阿基米德”积木，孩子们非常感兴趣，孩子们自由搭建，虽然积极性很高，但是搭建时没有目的，只是随意地搭着玩，搭建方式也较简单，采用了平铺、围合等搭建方式。

孩子们有自己的想法，有的能够搭建简单有规律的作品，有的能够把“阿基米德”积木当做角色游戏的辅助材料进行想象游戏。

主动探索，搭建创想

在第二次游戏中，以恒和桐语利用“阿基米德”积木进行垒高，在垒高的过程中，他们发现了一个问题:

通过对比孩子们发现，用相同数量积木的情况下，“立着放”搭建得到的建筑会更高的结论。

教师思考：

通过游戏后的分享、分析、比较，丰富了孩子们实际操作的经验和技巧，经过多次尝试，大多数孩子们已经从单一平铺和垒高升级到想进行多层复合的搭建技巧。

再度探索，创新游戏

随着孩子们对“阿基米德”积木的兴趣越来越高，搭建技巧越来越熟练,一件件有创意的作品都呈现出来,同时也遇到了一些新的问题。

问题一

支柱有哪些搭建方式？

翀翀、文博、休休想一起搭楼房，但是在搭建在过程中发现单一叠在一起太简单，也不好看，这一现象引起了大家的热烈讨论和尝试。

教师组织幼儿围绕“搭建方式”进行讨论，师幼共同梳理出三种立柱的方式：单片式、堆叠式、立体式。

探索完支柱的搭建方式后，孩子们进行经验调整，后期搭建时运用立柱的方式,技巧获得明显的提升，各种各样的高楼搭起来啦！

问题二

旋转楼梯怎么搭？

小宇、昊宇、子彧在搭一个旋转楼梯，尝试了几次都是搭了几片很快倒了，问题出现在哪里呢？教师围绕“旋转楼梯总是倒”这一问题与孩子们进行讨论。

围绕 “旋转楼梯总是倒”的问题师幼共同总结出以下经验：轻轻放、左右要对齐、要平衡。孩子们带着经验总结进行了二次搭建。小宇发现旋转的时候两边留的三角形要一样多，就可以保持平衡，越搭越高。

这一游戏行为，吸引了很多孩子们，他们纷纷围过来一探究竟，看着小宇和昊宇一片一片把木片旋转往上叠加，也开始了自己的尝试。

教师思考：

孩子们从一开始的自主探索，到发现问题、解决问题，教师看到了孩子们主动探索和解决问题的能力不断提升。深度探索，造型多样

游戏结束后教师邀请幼儿进行分享，孩子们都很积极对自己的作品进行介绍。

通过“阿基米德“积木搭建活动，孩子们不仅锻炼了动手能力、 空间感知能力和合作意识。同时，游戏也让孩子们感受到成功的喜悦和团队合作的力量。

《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：“幼儿是在亲身体验、直接感知、动手操作中学习的。”在对“阿基米德”积木的探索中也展现了幼儿独特的学习方式和推动游戏发展的能力。合肥市庐阳实验幼儿园教育集团四里河畔园大二班教师将追随幼儿的兴趣，把游戏与学习融于幼儿的生活，助力幼儿搭建经验的发展！

撰稿：张    敏

初审：舒静静

复审：吴晶晶

终审：汤   玲