南国：立足单元整体，聚焦作业设计

 合肥市小学道德与法治课题《 核心素养视域下小学道德与法治实践性作业的策略研究 》（课题立项号：HJG24154）展开推进活动。为把握学科核心素养，强化单元整体作业设计，在实践中摸索实践作业的教学路径，12月17日，南国花园小学道德与法治团队开展了“单元实践作业设计与实施”的主题研讨活动。

   金丹老师以道德与法治三年级上册《我们的班级》为例，指出创新性地实施了一系列作业设计的方法，旨在通过单元整体教学法，提升学生的学习兴趣和实践能力。

   围绕三年级上册《我们的班级》这一单元，金丹老师首先提出创设“学校解密之旅”这一单元情境，通过前置作业、合作作业以及实践作业三个阶段，引导学生深入参与，体验学习的乐趣。

    在前置作业阶段，金丹老师精心设计了《我们的学校不简单》调查表，为学生搭建了学习的支架，提供了必要的工具支持。学生们通过填写调查表，对学校的各个方面有了更加深入的了解，同时也锻炼了自己的观察力和分析力。

    进入合作作业阶段，金丹老师鼓励学生们以小组的形式共同解决真实问题。带领学生深入认识学校，这种作业设计有效地促进了学生们社交能力和责任感的培养。

    实践作业的设计更是别出心裁。金丹老师设立了“校园小画家”“校园小帮手”等角色，让学生们在实际操作中找到自我价值的实现。例如，“校园小画家”在美化校园的同时，还能通过艺术表达对学校的热爱和理解，这种情感的投入是传统书面作业难以达到的。

    在评价方式上，金丹老师强调多元评价标准，不仅关注结果的正确与否，更加重视学生在作业过程中的表现和进步。这种评价方式的转变，更有利于激励学生积极参与，提高自我效能感。

    最后贾佳主任指出通过这些具体的实践，不仅优化了教学内容和方法，更重要的是通过作业的创新设计，有效促进了学生们身心的全面发展，为培养适应未来社会的复合型人才打下坚实的基础。

图文：朱文婷

一审：邵玲莉

二审：贾    佳

三审：王金成