庐阳实验幼儿园教育集团四里河畔园：有趣的蛋宝宝

生活是教育不可分割的一部分，小班幼儿对周围的世界有强烈的好奇心，喜欢观察生活中的各种现象，并主动探索其中的奥秘。一天午后，孩子们聊起了下午的午点——卤蛋。“老师，这是什么蛋？”卤蛋的出现一下子激起了孩子们的兴趣，接下来孩子们对卤蛋展开了探讨......

雨昕：老师，我知道，这是卤蛋，很好吃。

左左：老师，卤蛋真好吃。

源源：卤蛋是用鸡蛋做的吗？

小樱桃：我还知道鸭蛋，鸭蛋比鸡蛋大。

趣“寻”蛋宝宝

蛋是我们日常生活中常见的物品，那么蛋从哪里来？蛋有哪些奥秘呢？于是，带着孩子们的兴趣和疑问，我们便开启了探索蛋的奇妙旅程......在家长的带领下，有的去了超市，有的去了农场，有的在家里找到了答案，这次寻蛋，让孩子们有了很多不一样的发现和惊喜。

通过观看绘本故事《各种各样的蛋》，孩子们知道了不同动物所产的蛋是不同的，并能用比较、观察的方法感知蛋的大小、颜色不同，更加直观地感受到生命的奇妙。

教师思考：

《指南》中提出“幼儿的学习特点是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要最大程度满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。基于幼儿的兴趣和疑问，通过家园共育、观察分享、实际操作等方式去揭开蛋宝宝神秘的面纱......

趣“探”蛋宝宝

疑问一：鸡蛋里面是什么样子的？

“鸡蛋里面到底有什么呢？里面真的有小鸡吗？”带着孩子们的疑问，我们一起去探索鸡蛋的内部结构。鸡蛋的内部真是一个充满奇迹的世界，原来蛋的组成有卵壳、卵白、卵黄、胚盘、气室等构造。

疑问二：怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋？

了解了鸡蛋的结构后，孩子们又有了新的疑问，怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋呢?

照一照：

哇，生鸡蛋照起来会发光耶！像一颗会发光的明珠。熟鸡蛋不会发光。

摇一摇：

生鸡蛋摇的时候，可以听见鸡蛋液晃动的声音。熟鸡蛋没有声音。

转一转：

生鸡蛋转得慢，熟鸡蛋转得很快。

教师思考：

孩子们通过照一照、摇一摇、转一转等多种方式来探究蛋的秘密，用不同感官来感知生鸡蛋和熟鸡蛋的差异，将自己的发现与同伴进行分享交流，实现了幼儿间的“互助式”经验共享提升。教师及时捕捉幼儿探索需求提供有效的支持，进一步推动活动的发展。

趣“玩”蛋宝宝

1.《立起来的蛋宝宝》

瑾浠：老师，我的鸡蛋立起来啦！

畅畅：我的鸡蛋怎么立不起来呢？

佳冉：用手扶着，鸡蛋才可以立起来。

杨老师：如何让蛋宝宝立起来？让我们一起去探索发现吧！

孩子们在游戏中，不断的实验探索，发现了很多让蛋宝宝立起来的方法，并与同伴分享经验，收获成功的喜悦。

2.《浮起来的蛋宝宝》

沐汐：老师蛋宝宝可以浮在水里吗？

宁宁：我觉得可以浮起来。

言言：鸡蛋很重的，不能浮起来。

教师：这可是一件很神奇的事情哦，那我们一起去探索答案吧！

孩子们在探索中发现了鸡蛋浮起来的秘密，秘密就藏在水里，鸡蛋在清水里会沉下去，在盐水里就会浮起来，真的是太神奇了！

教师思考：

《指南》中指出:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。基于幼儿的好奇心，教师通过引导幼儿观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验。

趣“绘”蛋宝宝

除了在生活中观察发现蛋的各种特征之外，我们结合艺术活动，引导幼儿去创想蛋还可以是什么样子的？放飞幼儿的想象力和创造力，去构思、创作出不一样的蛋。

手工《彩泥荷包蛋》

每个幼儿心里都有一颗美的种子，他们用彩泥制作了美味的荷包蛋。

本次主题活动，通过幼儿实践、探究与操作，教师给予幼儿支持与引导。关于蛋的探索旅程还在继续，我们将会为幼儿提供更多的机会，让他们去发现、探索、学习、成长，让幼儿在快乐的探索活动中获得更多的经验。

撰稿：杨   洁

初审：田   湉

复审：吴晶晶

终审：汤   玲