庐阳实验幼儿园教育集团海棠园：我是大班哥哥姐姐

升班，意味着小朋友们迈上幼儿园这趟列车向前进了一大步。即将成为幼儿园大班的哥哥姐姐们，便要承担更多的担当与责任，成为幼儿园里弟弟妹妹们的好榜样。时光的列车继续向前，孩子们的心里满怀期待，带着好奇和期许，成长旅途中的新故事就此开启……

开学第一天，老师借助晨间谈话，围绕主题“我是大班哥哥姐姐了”带领幼儿班级展开了一次小讨论。“班级教室的位置变了，班牌也换成了大一班。”“班级的区域材料里有没见过的新玩具。”小朋友们你一言我一语，讨论声、欢笑声响彻着整个班级。哇！升班的开心真是不言而喻。

新学期班级教室、区域的更位、环境布置的变化，都会自然地激起幼儿对环境的认知的愿望。在第一次谈话活动中，我们发现孩子们对于“升班”这件事是充满了新奇与喜悦的，对于新环境中的一些变化，他们也能快速发现并适应，但是孩子们对于“升班”的认识更多是停留于对外界环境的认识，对于自身成长的变化却知之甚少。对于接下来的第二次谈话，教师很快做出了新的调整。

新学期开学一周的某一天晨间锻炼时，浠浠兴奋地向老师展示她学会的新本领——跳绳。“我小班中班都不会跳绳，现在我大班了，长大了就会跳绳了！”由此为契机，结合入园一个星期生活经验，教师引发了一轮新的讨论。

结合孩子们的发现，我们和孩子们用表征的方式将这些发现都记录了下来，并梳理总结出了四大方面的不同。在一个星期的学习和生活中，在真实生活经验的影响下，孩子们说出了更多新发现，这次讨论让孩子们意识到，“升班”的变化不仅仅停留在外在，还有更多身体、能力及心理的变化在等着他们发现。一场全新的考验——大班，正式拉开帷幕。

大班是幼小衔接的关键一年，在入学的第一周，老师也邀请了小朋友的爸爸妈妈一起加入孩子们的讨论中，说一说、画一画自己对于孩子们的期待和祝福。

在讨论“升班”的变化时，孩子们提出了自己是班级小主人，这让我们十分惊喜。在日常学习与生活中，老师也发现孩子们对于自我服务和自我管理的需求越来越高，因此，结合中班的值日生每日工作进行了讨论。

结合孩子们的讨论，我们一起制作了新的“值日生墙”。在上学期主题“气象万千”的影响下，大家保留“气象播报员”这一值日任务，继续每日为大家播报天气，帮助大家了解更多的气象信息。同时，作为幼儿园里最大的哥哥姐姐，大班的小朋友们也积极参与各项幼儿园的活动，争做弟弟妹妹的表率！

大班的幼儿动手能力更强，也更愿意承担劳动，做一些力所能及的事情。教师应为幼儿提供更多展示的机会，利用各项活动培养幼儿的劳动习惯，能增强幼儿的自信心、独立性和为集体服务的精神，鼓励幼儿更多主动自我服务、自我管理，从劳动中体验更多的成就感和快乐。

我们也会一直坚持“值日生”活动，愿孩子们的每一天都有着满满的正能量，也期待每个“小小值日生”都能在接下来的时光中收获更多的美好！

在一次家园谈话中，班级一位家长向老师反馈希望孩子能逐渐尝试独立入睡，希望得到老师的共同引导和帮助。5-6岁是幼儿独立性的形成期，小朋友正在面临或即将面临  “独自睡觉”这件事情。以此为教育契机，第一场为期两周的“独立入睡”大挑战开始了！

在与孩子们的讨论交流中，我们了解到，大部分孩子不愿意一个人睡的原因是害怕，一个人在黑漆漆的房间里睡觉这件事令他们十分恐惧。

在“独立入睡大挑战”两周的时间内，每一天老师都会和小朋友们一起聊一聊关于“独立入睡”的话题，每一天也会请完成挑战的小朋友在表格上打一个勾，并向大家分享自己成功的经验。最后，老师们惊喜地发现，在同伴、老师和父母的多方鼓励下，两周内完成挑战孩子的数量逐步上升，正在越来越多！

勇敢”“独立”是成长的基石，“独立睡觉大挑战”的系列活动贴近幼儿生活，能引起幼儿共鸣。老师在倾听幼儿的过程中，了解他们心里真实的想法，在尝试的过程中，幼儿建立了自信，培养了独立意识，树立了战胜困难的勇气，并最终养成独自睡觉的习惯。活动在满足幼儿发展需要的同时，也得到家长积极响应和支持，充分发挥家园合作的有效性，帮助大部分家长解决了困扰已久的难题。

随着时间的推移，孩子们学会的本领越来越多，越来越多的孩子提出希望向大家展示自己的才艺。跟随孩子的兴趣点，我们发动家长一起帮助孩子报名“萌娃风采秀”活动，引导孩子更加自信地“秀”出自己的风采。

在这场风采展示秀中，老师惊喜地发现每一位孩子都在悄悄地发生变化：沉默寡言的孩子逐渐变得积极活跃，腼腆内秀的孩子开始勇敢表现，活泼好动的孩子学会了在舞台上的自我控制，每一个孩子都在这场展示活动中学习、社会、身心等各方面都在不断成长！

随着对“长大”这一问题的逐步深挖，孩子们对于自己身体上的秘密也越来越好奇，“长高”和“换牙”也成为了他们常聊的几个话题……“我现在长得有多高？”“我和某某某谁更高？”这是许多孩子时常会好奇的问题。

在集体教学活动中，老师结合班级门口新增设的“身高墙”，引导幼儿利用标签记录下自己的身高，引发幼儿对于身高问题的持续观察。教师还在生活活动中渗透了比较与测量身高的正确方法，这下，大家都可以尽情和好朋友比身高啦！

在孩子们的分享中，我们发现了一串串有趣的数字，它们不仅记录了孩子们的身高变化，更见证了他们的健康成长和快乐时光。这些数字，就像是一个个小小的里程碑，标记着孩子们在成长的道路上不断前行的脚步。

你的牙齿是什么样的？你换牙了吗？换牙，你的心情是怎么样的呢？针对以上问题，根据班级的不同情况，两个班级分别开展了“牙齿大调查”。面对一颗摇摇晃晃的小牙齿，孩子们总是又期盼又担心。根据调查的数据我们可以分析出，班级已经有相当一部分孩子已经开始换牙了，这部分已经换牙的孩子因为已经亲身经历了换牙的完整过程，所以在谈到换牙时更多表现出的是喜悦和自豪，而没有经历换牙的孩子更多会担心、害怕。引导幼儿在“换牙期”以正确的心态面对“换牙这件小事”，正是我们老师需要做的。

在日常的教学与生活活动中，孩子们也在老师们的引导下通过听一听、说一说、画一画等方式了解了更多与牙齿相关的小知识，例如恒牙与乳牙、牙齿的种类、保护牙齿的方法等等。

生活即教育。在主题的实施中，教师始终关注着孩子的兴趣从而不断对主题内容进行调整，支持孩子持续地探索。通过亲身体验、实际操作、交流互动等方式，孩子们解答了自己在成长中出现的小问题，探究了身高和牙齿的秘密。

混龄游戏时，每个弟弟妹妹身旁也都有一个守护的身影，小班的宝贝们在幼儿园里感受了来自大哥哥、大姐姐们带来的关爱，对幼儿园未来的生活更加充满了期待！在与弟弟妹妹的混龄游戏中，大班的孩子们也开始更多承担了“帮助者”和“领导者”的角色，在与弟弟妹妹一起发现问题、解决问题的过程中孩子们不仅获得了更丰富的游戏体验，还获得了更多的社会交往经验。

虞永平教授认为，课程在儿童的生活与行动里。相信只有追随幼儿的脚步才能有课程，相信幼儿是有能力的学习者，只要提供多种机会让幼儿主动参与、探究、发现，就能构建精彩的主题故事。

通过《我是大班哥哥姐姐》这一主题，幼儿感知自己的变化以及幼儿园环境的变化，丰富了生活经验，体验了成长的快乐。在升大班后，孩子们进一步促进认知、正确认识自我、关心帮助同伴、尊敬热爱老师、体验长大喜悦，提升社会交往能力，同时，让幼儿建立了初步的社会责任感和归属感。

成长在继续，我们的故事也尚未完结，让我们一起期待孩子们更多的成长变化吧！

撰稿：李婧媛

初审：黄   娟

复审：文皖芹

终审：陈   晨