合肥市直属机关幼儿园总园：中三班建构趣事

桥之缘起

一次偶然的谈话活动中，孩子们自发地聊起了有关“桥”的话题。

旅游的时候，我走过一条透明的玻璃桥，从上面望下去好高呀！

我们幼儿园门口有一个高架桥，好高啊！

逍遥津公园有很多桥，妈妈还带我走过。

我上次看见了一个桥超级大，还有很多石头。

孩子们的话题从生活中的桥延展开来，带来了无尽的好奇与联想。教育契机就这样自然地到来。幼儿园教育活动的内容既要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。我们决定跟随孩子们的兴趣与想象，开启一场“桥”的探秘之旅。

寻桥之旅

桥到底是什么样子的呢？为了让孩子们与“桥”有更直观的接触，我们策划了“寻桥之旅”。孩子们变身“小桥探”，在爸爸妈妈的陪伴下，通过走一走、看一看、摸一摸，与桥来了场亲密的约会，原来我们的身边有这么多桥呀！

教师的感悟：生活是最好的课堂，孩子们在“寻桥”的过程中，获得了关于桥的真实体验。通过观察和交流，他们的经验得到了丰富，探索的兴趣进一步激发。

探桥之秘

桥之大调查

追随孩子们对“桥”的兴趣，我们开展了《寻找身边的桥》亲子调查，小朋友和爸爸妈妈一起寻找桥，并查阅桥的知识，将答案用画一画、说一说、写一写等方式呈现出来。

桥的种类、结构和作用

“桥是怎么造出来的呢？”“桥洞的作用是什么呢？”“桥上面为什么要有栏杆？”“桥的种类有哪些？”针对孩子们的提问，我们开展了科学活动《家乡桥知多少》。活动中，孩子们通过图片、视频等直观的方式了解了桥的基本结构和形态特征。

教师感悟：孩子们已经在收集、实地参观、集体活动等方式中，认识了各种各样的桥，了解了桥的不同类型，感知到了桥的不同材质。更是在观察、比较和欣赏中，加深了对各种桥的主要特征的认知，也激发了孩子们尝试自己设计和建造桥的兴趣。

造桥之趣

随着活动的深入开展，孩子们已经不仅仅满足于认识桥、探索桥，大家更想动手试一试怎么来造桥。

1.我心中的桥

“快来瞧瞧，这是我设计的桥哦！”带着自己的想法，孩子们都设计出非常有特色的桥。

2.积木搭桥

对于孩子们来说，亲自动手操作实践是探索桥的秘密最关键的一部分。孩子们已经迫不及待地想要自己动手搭一搭桥了！在建构过程中，孩子们协商分工，相互配合，运用垒高、平铺、连接、架空、排列等多种方法，大胆创作出属于自己的作品，在建构世界里体验自信，感受成功。孩子们的潜能是无限的，他们都是天生的艺术家、建筑师。

教师感悟：从绘制设计图、正式建构阶段中，孩子们充分发挥自主能动性，积极地参与活动中。在这个过程中，充分尊重孩子们的意愿，把决定的主权还给孩子们，引导幼儿借助同伴力量学会独立思考问题。 

亲子时光 ：搭建爱的桥梁

当孩子们在探索与建构中感受创造的乐趣时，家长也成为了他们最佳的伙伴。为了让孩子们的“桥之梦”进一步延续，我们组织了亲子造桥活动。家长和孩子共同设计桥的造型，选择制作材料，协力完成了跨海大桥、拱桥、斜拉桥、公路桥等多种独具创意的桥梁作品。

教师感悟：家庭是幼儿园教育的重要合作伙伴，亲子活动能为幼儿提供更丰富的学习和成长环境。在亲子互动中，孩子们不仅收获了关于桥的知识，更感受到了家长的陪伴与支持。家长也通过参与，更深入地了解了孩子的奇思妙想。在这一次亲子的建构活动中，孩子们在爱与创造中成长，家长在陪伴中找到教育的意义，而这座亲子桥，也让“爱的故事”愈加动人。

孩子们是天生的探索家，桥的游戏故事开展过程中，孩子们从“了解桥、设计桥、建构桥的过程中，对桥有了更多的了解，也提高了他们观察生活、动手制作与合作交流的能力。关于探索桥的游戏活动仍在继续，我们会始终追随孩子们的学习与发展，认真地倾听他们的声音，了解他们的想法和需要，及时而敏锐地抓住教育的契机，为孩子们提供一次次发展的可能。

编辑：张怡然
初审：杨  瑜
复审：梁晓燕
终审：朱晨曦