安幼教育集团城市之光分园：咕噜咕噜吹泡泡——小三班幼儿活动

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。”

泡泡大发现

在班级里玩吹泡泡的体育游戏，游戏结束后询问幼儿在家有没有吹过泡泡，小朋友们开始讨论了起来。

乐宝：老师，我吹过泡泡，泡泡吹出来以后有大有小。

养乐多：老师我也吹过泡泡，但是都破了。

乐乐：我爸爸妈妈说泡泡水可以自己在家做出来的，但是怎么做我不知道。

这句话出来以后引发了班级幼儿的兴趣和思考，围在教师身边讨论关于吹泡泡的趣事。

制作神奇泡泡水

根据幼儿的讨论，教师发现他们说到的很多材料都能制作出泡泡水，如洗发露、沐浴露、洗手液、洗洁精等。其中，说的最多的就是洗洁精。

在幼儿的讨论下，教师选出幼儿讨论最多的洗洁精来制作“神奇泡泡水”。教师首先向幼儿演示如何制作神奇泡泡水，并吹出泡泡，幼儿看见泡泡后兴趣高涨，按照小组认真照着配比尝试调制泡泡水，不一会儿，每一组的泡泡水都调制好了。教师开始询问：“小朋友调制的神奇泡泡水能不能吹出泡泡啊？”话音刚落，幼儿纷纷拿起吸管尝试吹起了泡泡。

玩转泡泡

教师提出问题，小朋友们除了用吸管吹泡泡，班级里还有什么工具可以吹泡泡呢？幼儿在班级开始了讨论。有的小朋友说卷纸桶沾上泡泡水可以吹出来泡泡、有的幼儿说粘土工具也可以吹出泡泡。最终选择了班级里形状各样的粘土工具。教师继续提问那粘土工具吹出来的泡泡是什么形状的呢？小朋友们积极回答问题，如正方形、圆形、长方形、三角形和五角星。这时，教师让幼儿拿各种粘土工具进行吹泡泡。结果发现不管是什么形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的。

在这场“源于生活，缘于兴趣”的玩转泡泡的幼儿活动中，幼儿通过动手探索尝试、观察比较、实际操作，激发了对吹泡泡强烈的好奇心。通过探究，他们体验到了成功的乐趣和喜悦，从而不断积累着经验。生活中的事物是儿童活动的重要对象，它们能给儿童带来乐趣，带来挑战，带来想象，带来专注，带来快乐，带来经验。”咕噜咕噜吹泡泡这一课程故事虽然告一段落了,但是生活化、游戏化的幼儿活动仍在继续。

撰稿：苏文颖

初审：赵   娟

复审：陈   岚

终审：李   峥