安幼教育集团城市之光分园：百变吸管 ——中二班课程故事

活动起源

著名教育家陈鹤琴先生说过：“儿童生来是以游戏为生命的，游戏是幼儿的基本活动。”随着游戏化理念不断地渗透到我们的教学活动中，合肥市安庆路幼儿园城市之光分园中二班开展了和“吸管”的游戏故事。建构区新投放的吸管材料最近深得孩子们的喜爱，小小的吸管虽不起眼，但是在孩子们的手中，却玩出了花样。

活动一《拼搭初体验》

区域活动中，孩子们看到吸管材料高兴地玩起来。并用吸管搭出了许多不同的造型。一一说：看，我拼搭了一个圆环。肖肖说：还是我的圆环比较大一点哟。铭铭说：我要拼一个大大的房子。轩轩说：我要做一个正方形的大房子，有三角形的屋顶。

教师思考

1.通过观察发现，中班幼儿认识吸管，但用吸管进行建构玩的少，搭建作品比较单一，有的孩子还不知道怎么玩，只是简单的连接，有的孩子也是自己玩自己的，孩子之间合作的行为很少。

2.中班孩子搭建会出现主题，但搭建的作品具有一定的局限性，缺乏对材料的特性的了解和搭建内容的提前设想等问题的考虑。

支持策略

1. 提供搭建图纸，引导幼儿一起看图纸，按照图纸的样子进行搭建。

2. 在搭建的时候，引导孩子一起合作，小朋友之间可相互合作，搭一个大的建筑物。

3. 启发幼儿探索思考搭建的场地是否合理，材料选择是否协调和美观。

活动二《作品搭建》

欣欣说：快看，我在地上摆了一座小房子。

妙妙说：我摆的这个是做游戏跳的房子，我们来一起跳一跳吧。

于是孩子们排成队，争先恐后的进行跳房子游戏，这时......一一跑来拉着我说：老师老师你也来跳一跳。在孩子们的邀请下我也加入了他们的游戏。

教师思考

1. 本次探索，孩子们对玩吸管有了初步的搭建方法，在搭建技法上已经掌握了平铺，连接的搭建方式，能够按图纸把作品搭出来，有的幼儿还把平时在游戏中的跳格子游戏用吸管摆出来。

2.孩子们在搭建过程中出现了简单的合作，但缺乏合作意识、合作策略，合作水平也不高、合作也不稳定。往往是先独自搭建，之后会产生帮助同伴进行建构或两人一起建构的状况，但受时间兴趣等影响，孩子会重新选择同伴搭建。

支持策略

1.对孩子在搭建过程中出现的探索行为，及时表扬，必要时采取合理的方式进行引导或介入。

2.利用生活中的房子，让孩子观察，发现问题，思考解决问题的办法，尝试不断用新的搭建技能，挑战困难，战胜困难，从而激发幼儿的自信心。

3.搭建时可以引导幼儿自由组合开展搭建活动，培养幼儿合作意识。

活动三《玩出新花样》

今天的建构区活动中，孩子们还是玩的很开心，但发现孩子们搭建的作品造型场景还是不够丰富。

根据孩子们的想法，共同设定了“我的幼儿园”。将游戏与生活相结合，游戏是生活经验的再现。孩子在游戏中学会了合作、分享以及语言、社会性的发展，当在活动中遇到困难、矛盾时，能互相商量进行解决，提高了解决问题的能力。

孩子们的创想

然然说：我们的幼儿园要怎么搭建呢？

小萍说：我们的幼儿园有好几层呢，我们来搭建吧！

小铭说：我们要把这个平面的继续往上面搭建才可以！

一一说：我觉得我们可以从下面往上面搭，最后再搭屋顶。

小然说：我同意！

孩子们都非常高兴，加入到搭建漂亮的幼儿园中。

教师思考

本次建构活动，发现孩子们在已有的经验上有了很大的提高。不再是进行简单的搭建，而是能够通过平时的生活经验进行想象创造，由单一到混合型结构，幼儿之间合作意识加强，能够一起完成搭建活动。当在活动中遇到问题时，也能够互相商量进行解决。

支持策略

1. 利用图片或视频让幼儿观察讨论，了解生活中各种各样的房子，丰富幼儿的经验知识。

2. 在搭建过程中，教师不要轻易去打扰孩子，做好观察者角色，面对孩子们出现的问题，教师不要急于去帮助，可以先静观其变，提升孩子独立思考和自主解决问题的能力。

3. 班级环境创设上可以选择一些结构鲜明，有特点的建筑让孩子欣赏，丰富孩子的视野。

教师总结

建构活动中，给孩子创造了一个自由宽松的环境，把活动的主动权完全交给孩子，让他们发现问题，解决问题，进行有创造性的搭建。在搭建的过程中，将生活经验和游戏连接在一起，孩子在游戏的过程中进行合作、交流，他们的经验也得到了提升，同时也培养了他们的耐心，创造力和想象力。在以后的活动中，将继续把主动权交给孩子，让他们自由探索，创新出更多的建筑物，能够在探究建构游戏时，发展多方面的搭建技能。

孩子们的游戏仍在继续，他们的奇思妙想每天都在发生，作为教师我们只需要坚守“儿童在前，教师在后”适时推动游戏发展，帮助他们将游戏更加深入，让游戏更加精彩！

图文：陈文婷

初审：赵   娟

复审：陈   岚

终审：李   峥