安幼教育集团总园：课程故事——漂亮的彩虹花

每一个孩子，都是一颗花的种子

细心呵护，慢慢陪伴

沐浴阳光风雨后

他们将会是充满绚丽多彩的彩虹花

初遇.彩虹花

一次绘本阅读分享中，小朋友们看到美丽的彩虹花花，发出赞叹：“哇！好漂亮的花朵。”大家热烈地讨论起来.

祺祺：“我见过黄色的花。”

妍妍说：“我见过红色的花。”

航航说：“我见过绿色的花。”

陶行知先生说过：生活即教育。《纲要》中也指出：幼儿园的教育活动要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。为追随孩子的兴趣点，助推孩子的成长，近期，合肥市安庆路幼儿园总园托班开启了一场与“彩虹花”的约会。

教师思考：

在这次孩子们关于不同颜色花朵的讨论中，孩子们对花颜色的好奇是教育的良好契机。教师要敏锐捕捉这些兴趣点，因为它们是贴近幼儿生活且能引发关注的内容。通过开启与“彩虹花”的约会，让教育在生活情境中自然发生，拓展幼儿视野和经验，促使他们在兴趣驱动下成长。

探索.趣玩彩虹伞

1.大海浪小海浪

幼儿蹲下双手拉着彩虹伞的拉环，随着音乐抖动彩虹伞，让彩虹伞像海浪一样翻滚。当老师喊到“小海浪”时，轻轻抖动彩虹伞；当喊到“大海浪”时，站起来抖动彩虹伞；当老师喊到“风停了”时，小朋友们停止抖动彩虹伞。

2.彩虹蒙古包

宝贝们的小手高高举起，一起数“一！二！三！”然后快速蹲下来。咦！彩虹伞怎么变得鼓鼓的了？通过小朋友们的抖动，彩虹伞变成蒙古包啦！小米高兴的说：“这是我们的家！”

3.彩虹床

铺开彩虹伞，好像一张床啊！我要在上面休息一下……很快，彩虹伞上躺满了小朋友，瞬间变成了一张超大的“彩虹床”，大家头靠头，说起了悄悄话，乐不思蜀！

教师思考：

对于托班的孩子们来说，在玩的过程中出现了各种各样的问题，如：彩虹伞怎么变不成海浪呀！它怎么不会变得鼓鼓的？出现这些问题都是很正常的，教师不能回避问题，而要慢慢引导孩子们去寻找方法解决问题。孩子们在想象的情境中进行游戏，运用自主、创新、初步合作的方式，在彩虹伞的千变万化中体验新、奇、乐的游戏氛围。孩子们敢于挑战，通过不断尝试，发现了一种又一种彩虹伞的玩法，通过拉、钻、抖、爬等多种技能，提高身体的灵敏性、协调性，体验多种感官联动所带来的快乐。

感受.彩虹花

通过阅读《彩虹色的花》引导孩子们感受到了色彩的美感。《彩虹色的花》的插画中有很多鲜艳颜色，像红、橙、黄、绿、蓝、紫等，这种色彩给孩子们带来视觉上的冲击，让孩子们体会色彩的奇妙，激发幼儿对美的感受力。其次，初步鼓励了孩子们学会帮助他人、与他人分享和奉献精神。通过集体阅读《彩虹色的花》，引导幼儿知道彩虹花的花瓣可以用于帮助他人，也让孩子们从中感受到帮助别人的快乐和价值。

教师思考：

《彩虹色的花》是一本极具教育意义的绘本，从色彩美感角度看，丰富鲜艳的色彩成为幼儿感知美的启蒙，这种视觉冲击能有效激发他们内心对美好事物的向往与追求，为培养审美素养奠定基础。幼儿在理解故事的过程中，引导他们树立正确的价值观，明白帮助他人能带来快乐和价值，这比单纯的说教更有效。作为教师，要善于利用这样优秀的教育资源，助力幼儿全面发展。

我们与“彩虹色的花”邂逅，

在彩虹色的花里，

读懂了爱与被爱的快乐！

希望孩子们都能像绘本中彩虹色的花一样，力所能及的帮助别人，在遇到困难的时候也能得到他人相助，感受生命的绚丽，见证世界的美好与温暖！期待下次活动的相遇！

撰稿：钟燕如

初审：蒋小娈

复审：陈  岚

终审：李  峥