六小中铁：探索“大单元”，落实“教学评”系列活动

11月6日上午，合肥市六安路小学中铁国际城校区北区录播教室举办了一场精彩的数学教研活动。此次教研活动聚焦六年级数学解决问题单元，以大单元教学评一体化为主题，旨在深入推进大单元备课教研训一体化，提升数学教师教学水平，促进学生全面发展。

本次活动内容丰富，涵盖课例展示、备课分享、单元说课及答辩四个环节。在课例展示环节，由六年级李文会和徐婧老师代表各自的团队分别展示了大单元教学课例。两位教师经验丰富，特别注重学生的自我体验，多让学生用自己的话来说一说解题的思路，通过呈现对比强烈的“一个未知量”和“两个未知量”的问题，形成认知冲突，让学生产生把复杂问题转化成简单问题的心理需求，激发学生探索解决问题的策略的欲望。她们课上准确精练的数学语言，巧妙精当的教学环节，让学生豁然开朗，原来“假设”无处不在，应用广泛。

说课人员精心准备，深入浅出地阐述了大单元教学的设计理念和教学方法。岳艳茹和陈栋老师从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程等方面进行了详细的说明，为大家呈现了一堂干货满满的说课展示。

备课分享环节同样精彩纷呈。张星星和高俊松老师分享了自己在大单元教学中的经验和心得，包括如何进行单元整体设计、如何整合教学资源、如何进行有效的教学评价等，他们的分享为其他教师提供了宝贵的参考和借鉴。

答疑环节，李明明和何媛媛老师就大单元教学中遇到的问题进行了深入的交流和探讨。大家畅所欲言，共同寻求解决问题的方法和途径。

活动最后，教导处郑田毅主任和陈丽两位骨干教师充分肯定了两组备课团队过硬的教研能力，并针对教学中老师产生的一些困惑开展了专题讲座。郑田毅主任详细介绍了转化、替换、假设的联系和区别，合理假设化难为易，关联替换对比感知，梳理转化内化结构，以其所知，育其不知，使其知之。陈丽老师以课堂内容为例，我们从一开始的矛盾冲突到最后的达成共识，指出解决问题就是在初步构建“假设策略”模型，使学生的思维能力得到了实质性的提升，并就策略如何选择提出了自己想法。

一次研讨，一次沉淀，只为遇见更好的自己。全体数学老师将在思索中感悟教学艺术，在交流中，升华教育思想，在实践中，促进专业成长。

文字：岳艳茹

图片：李明明

初审：岳艳茹

复审：李明明

终审：陈晓艳