安幼教育集团总园：课程故事《我的小手真能干》

《纲要》中提出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

课程缘起

最近老师和宝贝们学习《小手拍拍》这一首儿歌的时候，发现宝贝们会自发的边唱歌边根据歌词做出动作，在做动作的过程中，他们会用小手拍拍，或是指出眼睛、鼻子在哪里……可以看出宝贝们对自己的小手充满了好奇。为了顺应宝贝们当下的兴趣和需要，合肥市安庆路幼儿园教育集团总园托班的老师和宝贝们一同开展了有关“我的小手真能干”的探究活动，让宝贝们能进一步认识自己的小手，并用自己灵活的小手做有趣的事情，从而达到“玩中学，学中玩”的教育理念。

认识小手

老师带领宝贝们一起仔细观察自己的小手。“小朋友们，看看你们的小手有什么呀？”宝贝们认真地看着自己的小手，祺祺说：“有手指。”豆豆说：“有指甲。”……

接着，老师引导宝贝们认识了不同的手指，并了解其名称，“这是大拇指，这是食指，这是中指，这是无名指，这是小拇指。”宝贝们跟着老师一起念着手指的名字，一边用自己的小手指点着。

为了让宝贝们更好地了解小手的作用，老师带领着宝贝们一起动手去尝试。宝贝们有的用小手拿起积木搭建城堡，有的用小手拿着绘本自己阅读。“小朋友们，你们知道小手还能做什么吗？”在老师的引导下，宝贝们一起学着用小手来说话，例如：比爱心、棒棒的、打招呼……宝贝们在实践中也感受到了自己的小手真能干。

教师思考：

通过这次认识小手的活动，深切地感受到了宝贝们对自身探索的热情和好奇。他们积极地观察自己的小手，努力地去理解每个手指的名称，这体现出了他们在认知发展上的积极进取。在让宝贝们实践小手的作用时，他们展现出的专注和投入令人欣慰。这不仅让宝贝们切实体会到小手的能干，也增强了他们的自信心和自主意识。

保护小手

在认识了小手的作用后，教师引导宝贝们讨论如何保护小手。

“小朋友们，小手这么能干，我们应该怎么保护它呢？”

宝贝们积极地发表自己的意见。

“不能玩剪刀，会剪到小手。”

“要勤洗手，不然小手会脏。”

“冬天要戴手套，不然小手会冷。”

为了让宝贝们养成良好的卫生习惯，老师利用手指游戏教授宝贝们正确的洗手方法。宝贝们跟着老师一起一边念儿歌一边洗手：“两个好朋友手碰手，你背背我，我背背你，来了一只小螃蟹，小螃蟹，举起两只大钳子，大钳子，我跟螃蟹点点头，点点头，螃蟹跟我握握手，握握手。”

教师思考：

在引导宝贝们讨论如何保护小手的过程中，教师惊喜地看到他们已经具备了一定的安全意识和自我保护的概念。宝贝们能够积极主动地发表自己的想法，这表明他们在日常生活中已经开始对周围的环境和自身的安全有了观察和思考。通过教授手指游戏和儿歌，宝贝们的参与度很高，这也启发了教师采取生动有趣的教学方式对于托班宝贝的学习效果有着显著的提升。但同时，部分宝贝在实际操作时可能会忘记步骤，需要在今后的日常生活中不断提醒和强化。现在正直秋冬之际，在教授宝贝们正确洗手方法的同时，也要注意提醒宝贝们在洗手前应该将袖子卷起再洗手，避免弄湿袖子，在洗完后应用小毛巾擦干，再放下袖子。

小手真棒

为了让宝贝们进一步感受小手的神奇，老师组织宝贝们进行了印画手工活动。当宝贝们把小手沾上颜料，拿到画纸高兴的把自己的小手印在纸上的那一刻，眼中充满了好奇与兴奋，在老师的帮助下，宝贝们用画笔进行装饰，不一会画纸上变出了一颗颗大树、一朵朵美丽的小花，创作出了一幅幅美丽的作品。

教师思考：

通过循序渐进的活动，在印画手工的过程中，不仅让宝贝们进一步感受到小手的神奇，也为他们提供了一个自由表达和创作的机会。

通过这次“我的小手真能干”的活动，托班的宝贝们对自己的小手有了更深刻的认识，知道了小手的作用，也学会了如何保护小手。作为班级教师也深刻地认识到，托班的宝贝们正处于习惯养成的关键时期，在今后的生活中，相信宝贝们会更加珍惜自己的小手，用小手去创造更多的美好。托班老师们也将继续关注宝贝们的生活习惯养成，开展更多丰富多彩的课程活动，让宝贝们在快乐中成长。

撰稿：王沛然

初审：蒋小娈

复审：陈  岚

终审：李  峥