安幼教育集团总园：课程故事——高高的楼

《指南》中指出：“游戏是幼儿园的基本活动。”建构游戏是幼儿一种重要的游戏，幼儿使用各种建构材料进行搭建从而反映他们周围生活的游戏，不仅可以促进幼儿的智力发展，同时也反映了幼儿对现实生活的理解和再现。近期，合肥市安庆路幼儿园教育集团总园小一班的孩子们开始了一场关于“搭建”的故事。

初探索

刚开始玩搭建的时候，幼儿自由探索，在这个过程中“搭什么”和“怎么搭”是最为关键的问题。在游戏的过程中，老师们发现大多数孩子是进行漫无目的的建构，拿着几块积木胡乱的摆弄，或平铺、或垒高，如果请孩子介绍他们的作品，孩子们便显得有些不自信。

教师思考：

初次尝试时孩子们兴趣浓厚，但整体搭建得比较简单且单一，以简单平铺或者围合为主要方式，游戏秩序显得杂乱无章，兴趣持续时间较短。幼儿只是简单随意地拼搭，并且对同一个东西重复摆弄，在搭建的过程中，也没有固定的主题，比较随意，搭建的物品贴近生活，尤其是享受搬运积木的过程现象比较多。

在发现

通过孩子们与老师的讨论，他们发现之所以在建构时无所事事，以搬运为乐趣，是因为在这个过程中并没有明确的建构目标，也就是“搭什么的问题。为了解决这个问题，孩子们提出：“可以在搭建之前说出来！”“可以提前画出来……”孩子们你一言，我一语，最终认为“提前确定搭建主题”比较靠谱。

1.“高高的楼”

在一次饭后散步时，昕昕提出“老师，你看那个楼好高呀！”小朋友们听到了都说起了自己在生活中见到的楼房是什么样的。热烈的讨论后，大家当即敲定，下次建构主题就是“高高的楼”，于是班级幼儿开始了有主题的建构活动。

教师思考：

小班幼儿处于身心快速发展的阶段，他们的认知能力和生活经验都相对有限。通过模仿现实生活中的场景，幼儿能够更好地理解和认识周围的世界，熟悉的生活元素也更能引起他们的兴趣和参与热情。

2.“设计高楼”

老师为孩子们提供了超轻粘土和马赛克石头两种材料，孩子们可以选择多种颜色的粘土，根据自己的喜好和创意来制作高楼，还可以用彩色的马赛克石头装饰高楼的外墙或窗户等部分，这帮助孩子们完成了自己的建筑设计图。

教师思考：

针对刚上小班的幼儿，绘画经验不足，绝大部分的孩子都还不能画出具体的形象特点，小班孩子们的思维也正处于直观形象思维阶段，孩子们更善于通过直观的感知和动作来理解事物，马赛克石头和超轻粘土两种材料所呈现的状态都是立体的，而立体的设计图能够提供更直观、立体的视觉刺激，有助于幼儿更好地理解和把握物体的形状、结构和空间关系。

3.“遇到的问题”

有了搭建主题和设计图后，孩子们搭建起来得心应手了很多，大家都一起搭着自己喜欢的楼房，新的问题又出现。

“为什么每个人搭出来的房子都差不多？”

“为什么我搭的楼房容易倒？”

“为什么我总是一个人在搭？”

于是大家就以上问题又展开了讨论，孩子们根据讨论结果对高楼进行了升级。

教师思考：

小班幼儿年龄较小，通常缺乏逻辑思维能力和构建技能，导致搭建的作品形式单一，稳定性不足，在搭建时也只关注高度而忽视结构的稳定性；而且小班幼儿处于平行游戏阶段，交流能力不够成熟，缺乏合作意识无法有效地与同伴进行沟通和协商，导致难以共同搭建一个作品。教师应提供适当的指导和支持，帮助幼儿提升构建技能、培养合作意识和注意力等能力。

师幼共同探讨学习建构技巧，思考如何让楼房变得更“高”、更“稳”。大的放下面，小的放上面，并通过调整纸砖的排列和形状，以及添加额外的支撑结构来保持高塔的稳定性。同时，也要不断尝试新的组合和排列方式，就创造出更高、更稳定的结构。

趣探索

通过前期积累的搭建经验，孩子们在搭建中更加得心应手，有的运材料，有的进行搭建，一切有条不紊的进行。

“积木没有了……”小竹笋的高楼还没搭完，积木不够了该怎么办呢？

玥玥：“用不要的纸盒。”

灏灏：“可以用我们的奶粉罐。”

义昕：“可以和小朋友分享一些，一起搭一个更大的。”

于是老师们又在建构区里投放了奶粉罐、废旧纸盒等，引导孩子们和其他建构材料结合进行搭建。

教师思考：

在搭建游戏中，孩子们不仅能够发散思维，运用建构区的彩色方块进行结合与创造，还极大的锻炼了人际交往能力，搭建技能也在不断进步。

现在的搭建过程中，孩子们就已经产生了有目的、有层次的建构，不断的将作品进行扩大和结合。在搭建高楼的过程中幼儿使用了平铺、垒高、连接、架空等建构方法，形成了初步的空间意识；在搭建的过程中他们在相互的交流中学会了运用方位词：如上下、里外、旁边等词。在分工合作的同时，孩子们又能够将作品进行简单的连接与整合。

《儿童的一百种语言》中提到：孩子，是由一百种组成的。孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式。每个孩子都是独立的个体，对同一件事也会有不同的想法。这些想法是主观的，想要了解每个孩子对一件事的真实想法就要学会观察和倾听，孩子们才是读懂幼儿的途径。给孩子一块普通的积木，一个简单的纸杯，让孩子们构建自己的世界；给他们自由的游戏权利，让他们创造一个个的奇迹；让游戏点亮儿童生命，让孩子在游戏的世界里畅游，展现精彩的创意。

撰稿：李淑怡

初审：蒋小娈

复审：陈  岚

终审：李  峥