合肥市双岗幼儿园教育集团逍然居分园：小小值日生

《幼儿园入学准备教育指导要点》中指出：以促进幼儿身心全面准备为目标，围绕幼儿入学所需的关键素质，提出身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的内容。做好幼小衔接，可不仅仅是知识层面的衔接，更是良好行为习惯、心理品质、学习能力等素质能力全方面的衔接。因此，秉持“基于生活，融于游戏，家园合作”的实施原则，基于幼儿发展，本学期中班年级组重点围绕生活准备“参与劳动”方面开展了系列活动，培养幼儿良好的劳动习惯、自理能力及责任感。

初知值日生

讨论一：什么是值日生

“值日生就是小老师。”

“值日生很能干的！”

“值日生要给老师帮忙做很多事情，还会得到表扬。”

“值日生就是擦桌子、扫地啊！我喜欢给老师帮忙！”

通过讨论，孩子们加深了对值日生的了解，明白值日生要为集体、为同伴做力所能及的事情，比如：整理玩具、拉窗帘、摆放杯子、晾晒毛巾、照顾植物等等。

讨论二：值日生要做什么

“值日生很忙的。”

“擦桌。”

“浇花。”

“拉窗帘。”

整理玩具等等。

我们喜欢做这些事情。

讨论三：需要哪些值日生

“值日生还可以做小老师，帮助需要帮助的小朋友做好多事。”

“值日生可以帮老师收杯子。”

“吃饭的时候可以请值日生发盘子、收盘子，我喜欢这个。”

通过值日生大调查，我们收集并整理了值日生工作，再挑选适合的值日生工作并统计，经过投票，孩子们选出了近期班里需要的值日生工作。

初当值日生

幼儿对“值日生”角色表现出高度的积极性和参与度，在实际行动中，幼儿的积极性、主动性、自主性、集体荣誉感都在悄悄地绽放。可是第一天就遇到了很多问题。

问题一：谁当值日生

孩子们对值日生表现了极大的兴趣，纷纷讨论起自己当值日生的情况，因为“每个人都可以当值日生”这句话引起了小朋友的兴趣。那么谁来做值日生呢？孩子们的想法也是不一的。

玥玥说：“表现好的小朋友才能做值日生！”

心心说：“能干的小朋友才可以做值日生，因为值日生要做好多事情。”

经过一番激烈的讨论后，按学号来轮流当值日生的票数最高。为了防止有人被遗漏，我们和孩子商量按照学号的顺序来排值日生表并根据自己的意愿选择岗位。而且每个人都有自己的本领，大家可以先负责自己擅长去做的工作，等学会其他的本领再负责其他的事。

本以为值日生的问题开始转向好的发展趋势

问题二：到底谁是值日生？

“老师，明明是我收签到牌的，可是吴桐收走了。”

“这是我先看到的，我来拉窗帘。”

“今天是我放杯子，你来干什么，走开！”

“老师，你不是说我来挂毛巾吗？”

小朋友经常互相抢着当值日生引发了一些小矛盾，怎样才能知道谁是今天的值日生呢？经过讨论，大家决定设计值日生牌，每个当值的值日生佩戴值日生牌。

我的值日生牌

孩子们通过绘画形式制作了值日生牌，我们最终确定了我们有服务类、整理类、监督类、帮助类等。

有了工作牌后孩子们就正式开始持证“上岗”，他们对这份新工作充满期待与好奇，积极性非常高，每天早晨来园后值日生们主动地选择值日生工作，但是工作并没有想象中那么顺利，问题又随之而来

问题三：没有掌握劳动技能怎么办？

策略1：教师助力 岗前培训

针对个别幼儿没有掌握劳动技能的情况，我们当即进行调整，老师利用日常空余时间教给幼儿劳动技巧，让幼儿在入职值日生前加强锻炼，这样才能更好的胜任值日生工作。

策略2：家园合作 熟练技能

在家继续熟练技能这一建议得到了家长们的支持与响应，我们还特意为孩子们准备了“家庭值日生打卡单”，鼓励他们在家帮助爸爸妈妈做力所能及的家务。

通过家园合作，在日常生活中，家长们提供并创造机会让孩子们学会自己的事情自己做，让孩子参与家庭的各项活动，做力所能及的家务事，丰富孩子参与各种实践活动的成长体验，让孩子体验做小主人的乐趣。

再当值日生

小小值日生活动有序开展，每位小朋友都能尽职尽责做好自己的小任务，服务班级、服务小伙伴，表现的都很出色。小小值日生们上岗啦！戴上“值日生工作牌”，担负起值日生的职责，认真履行值日生的义务，让我们一起欣赏下小小值日生们辛勤劳动的身影吧！

当值日生完成了今天的工作后，将“值日生工作牌”交接给下一组小朋友。

经过一段时间的工作，班级里变得整齐有序，这都有赖于每一位值日生的辛勤付出。

最美值日生

为了鼓励每名幼儿都能积极参与到劳动中来，每周班级都会举行“最美值日生”颁奖仪式，肯定每一位小值日生的付出与努力。

小朋友们在小小的值日生活动中，不仅亲身感受到了劳动的乐趣，也体验到了完成劳动后的喜悦，责任心和自我服务能力也得到了增强。中班的小朋友值日生活动还在继续，让我们一同期待更多改变与成长的发生……

文字：吴昊

图片：中班组老师

编辑：吴昊

初审：仇凤鸣

复审：陈天竹

终审：余冬梅