从案例分析到教学精进——大西幼教育集团森林城分园教研一组开展“建构游戏促进幼儿有意义学习”专题研讨活动

陶行知曾说：“生活即教育，社会即学校，教学做合一。”这一理念深刻揭示了幼儿教育的核心在于通过真实的生活经验来促进幼儿的学习和成长。建构游戏能够培养幼儿的创新创造、逻辑思维和人际交往等能力。为促进幼儿在建构游戏中的有意义学习，合肥市大西门幼儿园教育集团森林城分园教研一组在组长马海艳的带领下开展了“建构游戏促进幼儿有意义学习”专题研讨活动。

本次活动，以精品案例：中班《我们一起造大船》、大班《“坡”有意思》为切入点。深入学习后，教师聚焦建构水平维度，普遍表示：应通过设计更多富有挑战性的活动，更复杂的建构场景，以及区域联动等形式，能为更多幼儿提供适宜的活动支架，鼓励其自主探索、合作学习，让更多幼儿拥有丰富、真实、细腻的自主学习探索、表达的机会。

接着，以文章《大型户外建构游戏在五大领域中对幼儿的重要影响》为抓手，进行学习研讨。老师们通过思考怎样在建构前、建构中和建构后支持幼儿的有意义学习，帮助他们在游戏中获得多方面的知识、技能和自我成长，各抒己见，开放性地交流和分享自己的想法。

最后，针对本次专题研讨，老师们拓展思维，对如何在游戏中促进幼儿有意义的学习进行思考及想法心得的记录与撰写。

幼儿教育不仅是知识的灌输，而是通过亲身体验来获得真知。有意义学习不仅仅是知识的简单传递，而是通过幼儿的主动探索、互动和实际操作，帮助他们构建起对世界的深刻理解。正如陶行知所言，“生活即教育”，幼儿的学习应当与他们的生活经验相结合，在真实情境中得到发展。通过建构游戏、感官体验和合作互动，幼儿能够自主发现问题、解决问题，从而获得持久的学习动力与创造力，这正是有意义学习的内涵所在。

撰稿/图片/初审：黄晓帆

复审：李   娜

终审：吴勤勤