庐阳教育发展集团和月融汇园：“帽”似有趣

幼儿园是充满想象力的摇篮，

孩子是充满奇思妙想的小精灵。

当奇思妙想遇到帽子，

会碰撞出什么样的火花呢？

来看一看孩子们与帽子发生的有趣故事吧！

课程背景

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所蕴含的教育价值，把握时机，积极引导。”幼儿对周围的世界总是充满着好奇。一天，一顶色彩鲜艳的帽子不经意间出现在孩子们的视野中，如同投入平静湖面的一颗小石子，激起了层层涟漪。帽子，这个看似普通的日常物品，却在幼儿的心中引发了无尽的好奇，这是一个绝佳的教育契机。

课程缘起

帽子课程的诞生，源自幼儿之间一次充满童趣的对话。这些看似平常的对话，却引起了老师的注意。老师意识到，幼儿对帽子有着浓厚的兴趣。于是，合肥市和月融汇幼儿园中三班一场围绕帽子展开的精彩课程故事即将拉开帷幕。

修修：“你的帽子真可爱，上面还有好漂亮的图案呢。”

歆歆：“我的帽子是妈妈给我买的。”

凡凡：“我也有帽子，我的帽子是红色的。”

安安：“我的帽子是蓝色小恐龙的。”

轩轩：“我的帽子更厉害，可以防晒也可以挡雨。”

课程设置

探帽之旅

帽子调查表

“帽子有什么样子的呢？不一样的帽子有什么不一样的名字吗？生活中还有什么帽子呢？它们有什么作用呢？”从幼儿的问题出发，我们的帽子探究之旅正式开始啦。小朋友带着自己的问题和爸爸妈妈一起寻找生活中的帽子，并把自己找到的结果记录下来，我们一起来看看吧！

帽子的结构

安在帽子课程中，幼儿对帽子的结构充满了好奇。老师拿出帽子引导幼儿仔细观察，发现帽子主要由帽顶、帽檐和帽身组成。有些帽子的帽围上还装饰有漂亮的丝带、扣子等。通过观察和触摸，幼儿对帽子的结构有了更深刻地认识。

帽子走秀

幼儿从家中带来了自己最喜欢的一顶帽子，为了锻炼幼儿的表达能力，我们组织了一个小小的帽子展示会，鼓励幼儿大胆自信地分享自己的帽子。

在与帽子的初步接触中，丰富了幼儿对帽子的初步认识，对帽子的探索有更浓厚的兴趣。但也有了新的诉求。

五大领域

语言《米莉的帽子变变变》

从儿童视角出发，《米莉的帽子变变变》成为本次活动中脱颖而出，这是一本美妙的绘本。书中，一个叫米莉的小女孩，拥有一顶可以神奇变幻的帽子，漂亮的孔雀、美丽的鲜花、汽车、轮船、房子…只要你想，就可以变成任何东西。每一页米莉的帽子都有不同的变换等待孩子们的发现，多彩的画面、变换的帽子、生动的语言，让幼儿积累情感、内化经验，感受绘本的现实生活价值。绘本中的细节帮助幼儿构建了一个阅读空间，在一次次阅读中产生新经验，从而建构出自己独有的认知体系。

美术《我设计的帽子》

“兴趣是最好的老师。” 幼儿有了兴趣，就会在游戏情境中，根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自主选择、自发交流，积极主动地展开活动。

经过帽子大揭秘后，小朋友们也摩拳擦掌，萌发了自己制作帽子的想法，先来看看幼儿天马行空的设计图吧！

健康《套帽帽》

幼儿有了平时户外游戏的经验后，也想和帽子来玩一玩游戏。恰逢下雨天，没关系，我们就在班级里玩套帽帽的游戏吧！

科学《帽子的分类》

在帽子分享会中，幼儿发现每个人的帽子都不一样，有的很大，有的小小的，有的毛茸茸，有的滑滑的……原来，我们生活中有那么多的帽子。可是帽子那么多，我们是不是应该给这些帽子找个家，帮他们分一分呢？为了更好地认识各种各样的帽子，幼儿还给他们带来的帽子进行了分类。

渔夫帽

遮阳帽

棒球帽

保暖帽

社会《各种职业的帽子》

在教学活动中，幼儿讨论发现，原来不同的工作也有自己不同的帽子，帽子还能告诉我们人们是干什么工作的。

“保安叔叔的帽子是硬硬的，保护头部。”

“厨房阿姨的帽子是白色的，戴上帽子做好吃的食物会更加卫生。”

 除了幼儿见过的帽子，帽子的种类还有很多，中班的孩子具有强烈的探究能力，对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。幼儿在调查的时候发现了帽子的不同形状以及一些人在工作的时候也需要佩戴特定的帽子，比如护士帽、消防员安全帽等。通过讨论调查，在幼儿原本的基础上拓展了幼儿的已有经验，满足了幼儿的探究欲望。

区域游戏

图书区：绘本推荐

为了更快、更好地帮助幼儿了解帽子的结构和功能，发挥幼儿想象力，我们为幼儿添置了许多有关帽子的绘本，如《你需要一顶帽子》《帽子的故事》《这不是我的帽子》等。

数学区：找帽子

每个帽子的颜色、形状、大小都不一样，这些到底都是什么帽子呢？让我们一起来找一找它们相对应的影子吧！

美工区：捏帽子

《指南》中指出要支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑，所以我们要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境。幼儿的创作过程是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性地表达。

建构区：拼搭帽子

幼儿在自发、自主、自由的活动中，通过设计拼搭帽子，在自主游戏中充分探究帽子的乐趣，发展想象力、创造力、交往能力及提升好奇探究的品质。

家园共育

亲子帽子DIY

看我们跟爸爸妈妈一起彩绘帽子多认真。帽子的制作的过程是很难的，我们需要用胶水粘住装饰品，用针线缝好帽身和帽檐，还要找一条合适的皮筋做帽带。过程虽然很难，但我们的方法总比困难多，最后把我们心里想要的帽子制作出来了。

在整个活动过程中，幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验等方式获得了很多关于帽子的经验，在各个方面都有所提升，我们可以看出幼儿在活动中表现出浓厚的兴趣，幼儿也感受到了快乐和满足，同时收获了生活经验。

课程回顾与反思

本次活动主题源于幼儿的一顶帽子，引发了幼儿的种种好奇和探究的愿望。在课程实施过程中，我们结合幼儿的年龄特点，尽可能多地利用生活、教学、游戏、家园互动等各种形式来丰富幼儿的经验，以幼儿的兴趣为出发点，选择较适宜的活动开展，力求使课程价值得到最大程度的彰显。通过这个课程，幼儿不仅学习到了帽子的基本结构，还能寻找到生活中各种各样的帽子并知道帽子的作用，极大地丰富了他们的感官体验，并在此过程中有效锻炼了观察力与专注度。

在整个活动过程中，每一个幼儿都在成长，发现问题并解决问题，推动了课程一步步地发展。幼儿时期培养想象力至关重要，作为家长和老师，应该多给幼儿提供想象的空间和机会，让他们在游戏中、绘画中、阅读中充分发挥自己的想象力，只有出自内在的兴趣需要而生成的活动才是幼儿自己真正的、快乐的活动！

关于帽子的探索与游戏，我们还在延续……

图片：杨梦宇 瞿曼婷

撰稿：杨梦宇

初审：胡宝云 杨开君

复审：刘程程 曹宇

终审：向     欣