庐阳实验幼儿园教育集团红玺台总园：共研数学教育 力促幼小衔接

为进一步加强幼小阶段深度衔接，探究幼儿园与小学在数学活动中儿童发展目标的异同。近日，合肥市庐阳实验幼儿园教育集团红玺台总园中班组开展了“共读 共思 共行”主题的教研活动。

此次活动由庐实幼红玺台总园中班年级组长杨梦茹主持，庐实幼红玺台总园执行负责毕大华全程参与并指导。活动伊始，杨梦茹老师提出关于数学教育的问题，指出当前孩子在数学逆向思维方面存在欠缺，为了解决这个问题，老师们以论文《当前幼儿园数学教育的幼小衔接问题及优化探讨》为依据，结合日常教学，深入讨论找寻解决方法。

孟祥苗老师梳理了本篇论文的关键内容，并重点分享了论文中提到的数学教育幼小衔接的对策。同时，结合本班数学教育开展情况分析，确定数学教育幼小衔接的目标、研究具体的形式和方法以及衔接的内容。

刘燕敏老师提出：数学教育幼小衔接中容易被忽视的是教学的实质，需要强调的是幼儿园数学教育的目标。结合班级日常数学活动，指出数学教育活动要先确定目标、明确内容、研究方法，再进行实践运用，最后做出相应反思调整。其中，结合日常运用是关键，要通过师幼交流引导幼儿关注日常中的数学现象和运用。

中班其他几位老师也纷纷讲述自己的学习感受，熊国萍老师在分析比较幼儿园和小学数学内容差异的基础上，进一步明确衔接内容；俞洁老师强调幼小衔接需要家园的共同配合，在日常生活中根据幼儿个性进行有针对性的指导活动；汪敏捷老师做为新手老师通过论文的学习和分享对幼小衔接的内容有了清晰的认知。老师们在分享中讨论激烈，碰撞出了智慧的火花，从中收获颇多。

作为幼儿园教师，我们在数学教育幼小衔接中应该怎么做？毕园长提出教师要重点学习数学的核心经验。同时，培养幼儿数学思维能力是当下数学教育幼小衔接的关键，教师要关注幼儿的生活和游戏，创造数学学习情境，让幼儿学会用数来解决问题，使数学教育更加深入。

幼小衔接是一座桥梁。我们将继续探索幼小衔接之道，接续幼小衔接之路，深度研讨幼小科学衔接之理，真正实现儿童身心适应、生活适应、社会适应、学习适应，落实立德树人的根本任务，促进儿童身心健康成长。

图文：汪敏捷

初审：杨梦茹

复审：马伟华

终审：毕大华