庐阳实验幼儿园教育集团海棠园：瞧！我们的高速公路

端午回来晨间谈话活动中，孩子们都在你一言我一语的说着假期的游玩趣事。孩子对沿途中在高速公路上的见闻产生了兴趣，并在户外建构活动中，自主地搭建起了高速公路、收费站等，于是，一场关于高速公路的探索之旅开始了……

高速公路初印象

瞧，孩子们已经在热火朝天地忙起来啦。刚开始搭建的时候孩子们很兴奋，想把自己旅行时看见的所有与高速公路内容都搭建出来。

教师的思考

自有了出游的经历后，孩子们对高速公路有了一定的认知经验，在建构活动中便开始用积木进行搭建。在初期搭建的过程中孩子们想法很多，有加油站、隧道、高架桥、双层高架桥等……在观察的过程中发现中班幼儿没有小组合作的意识，大多是一至两个孩子在一边自顾自地搭建，搭建的方法和作品的内容相对单一。为了丰富孩子们关于高速公里的认知经验，老师和孩子们一起走进并了解高速公路。

通过了解，孩子们知道了除了曲折蜿蜒的高速公路外，与之相连接的还有服务区、收费站、隧道、加油站、大桥、环岛等。同时孩子们还观察到了高速公路上的很多标识。接下来孩子们又会又怎么样的想法呢？

高速公路开工啦

孩子们又在热火朝天的搭建中，有的搭建了长长的在地面上的高速公路，有的搭建了高高的架在水面上的高速公路，有的给高速公路分岔，说是为了减轻拥堵；还有的搭的是双层高速公路分为地上一层地下一层……

教师的思考

在丰富了孩子们对于高速公路的感知经验后，孩子们搭建的方法变多了，想法也更多了，内容更加丰富了，对于搭建的主题也有了更明确的认识。比如：双层高速、水陆两用高速、弯道高速、分道高速等等。

在搭建的过程中孩子们会注意到双层高速公路的高度、构架；隧道、下穿等等结构的搭建，让空间知觉表象在头脑中的再现、重组与转换，有利的促进了幼儿空间知觉和空间想象能力。

在多次反复的搭建过程中，幼儿对积木这一材料经过了多次感知，在搭建过程中细致观察，发现构成的各个部件的空间结构、大小比例、基本形状等的特点，然后找到合适积木，进行搭建作品。这不仅是空间能力的提升，也是学习品质的养成。

高速公路通车啦

高速公路通车了，大家很兴奋，拿来小车试运行。有的孩子很小心，有的很兴奋……

但是很快就出现了问题，有的孩子不小心会把高速公路碰散架；有的从不同方向开车发生碰撞；还有的在下穿时没有出口，等等之类的问题。

教师的思考

高速公路通车了，孩子们很开心，但是在初运行后，发生了很多的问题，高速公路容易倒塌，车子多的时候容易发生撞车，有的高速公路太高了车子从地面上不去，还有的没有下高速的地方。这样的问题引发了孩子们进一步对搭建高速公路的细节进行了思考。

于是，孩子们拿起画笔，开始尝试设计一条自己的独一无二并且完整的高速公路，还根据自己的想法画了一些告诉公路上的一些指示牌。

在接下来的游戏过程中，孩子们井然有序多了，不仅可以根据自己的想法开车，还能主动遵守一些交通规则：如不能反方向开，不能在别人的车道上开、不可以随意在路上掉头等等。

教师的思考

通过游戏故事的分享，孩子们这次的设计注意到了要给高速公路搭建一些可以上去和下来的地方，同时还将其与加油站、隧道、桥梁等建筑物连接起来，同时还考虑到了安全问题，画了一些指示牌，使高速公路的搭建内容更加丰富、完整。

可以看出孩子们在解决问题时的思考和专注，并且持续地关注高速公路的搭建进程并一步步尝试、完善，这不仅是幼儿感知觉能力的发展的锻炼也是在促进幼儿空间概念的形成，也是幼儿动手操作技能、思维能力发展。

瞧！我们的高速公路

教师的思考

从一开始孩子们关注的焦点，到孩子们动手去尝试搭建高速公路公路，再到他们通过讨论、思考，搭建出主题丰富的、层次多样的高速公路，再到自己设计高速公路、设计各种指示牌等，到最后的通车成功，在这个过程中，孩子们对于建构游戏是热情地、专注地、持续地。

在一次次的尝试、遇到问题、解决问题、再次尝试中孩子们学会了坚持、在积木一次次倒下又一次次扶起来中我们看见了孩子的耐心观察，在一张张设计图上我们还发现了孩子们的思考。

每一次的搭建也是孩子们创造能力的体现，高速公路搭建促进了孩子们创造性想象、发散性思维、聚合思维方面的锻炼。比如：用分叉的积木给攻速公路做车道分流；用高矮区分水陆两层的上下车道等等。孩子们对积木进行分析、综合的过程，就是在头脑中进行创造性构思的过程，就是创造力的发展的过程。

教师作为幼儿游戏的追随者、支持者和倾听者，在每一次游戏遇到困难时总会细致的用拍摄的方法记录下来，在分享的过程中，巧妙的促进幼儿讨论、思考，引导幼儿积极面对问题、解决问题，时刻观察游戏的进展，并在恰当的时候给予一定的支持和引导。

当然在游戏中也还有很多孩子们关心的问题，比如：高速公路总是倒塌、搭建的时间太久等等。我们的游戏还在继续，对于这些问题就让我们一起期待孩子们怎样去解决吧。

撰稿：黄娟 初审：李婧媛 中审：文皖芹 终审：陈晨