庐阳学前教育集团和月融汇园：你好 合肥地铁

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。”  

生活中有一种交通工具，它在地底下连接着城市的各个地方，成为了便利人们出行的重要选择，它就是——地铁。 

课程缘起

周一的晨间谈话活动，幼儿们分享着周末去了哪里玩，怎么去的？有的说和爸爸妈妈开车出去玩的，有的说是坐公交车的，当牧牧说自己是坐地铁时，大部分小朋友都充满了好奇，你一句我一句地讨论了起来。

牧牧：我坐地铁要走到地下面去坐，还要过安检，我的包还要检查。

欣欣：我也坐过地铁，地下面超级大，有好多人。

乐乐：地铁要怎么乘坐？地铁下面有没有轮子呀？

可可：地铁上不可以带危险的东西。

课程设置

他们的小脑袋里对地铁蹦出了许许多多的疑问？为了满足幼儿自然探索和科学探究的欲望，合肥市和月融汇幼儿园大四班开展了“你好，合肥地铁”的课程故事，一同去探秘地铁，我们与地铁的故事开始了……

主题网络图

一周课程设置

地铁初印象

一说到地铁，幼儿们都开启了“小话痨”模式，纷纷举手说起了自己眼中的地铁，并对地铁有很多新的疑问：

一一：坐地铁要买票，是谁在驾驶地铁，机器人还是司机呢？

硕硕：为什么地铁有那么多门，但是窗户不可以打开呢？

凯凯：地铁上可以吃东西吗？

心心：坐地铁要安检，哪些物品不可以带呢？

带着疑问，我们一起欣赏绘本《第一次坐地铁》，跟随着光太的脚步，去看看他们一家是如何第一次乘坐地铁的。

地铁体验之旅

体验是活动中一个重要环节，为了让幼儿了解地铁，幼儿们利用周末和爸爸妈妈出去玩的时候，走进地铁，乘坐地铁。

购买乘车卡

过安检

进站前要先过安检，检测一下我们的身上有没有危险物品，还要检测我们的包里有没有。

刷卡进站

乘车

我们在上车后能安静地坐好，不乱跑动，不大声喧哗，不能吃东西。

到站，出站

四通八达的地铁

在与爸爸妈妈一起乘坐地铁时，幼儿在地铁站发现了一张图——轨道线路图。将这张图带到了幼儿园，一起与同伴分享。可以看到，地铁正四通八达地连接着我们这座城市，它在地下穿梭着，成为了我们绿色出行的重要伙伴。

探寻地铁的秘密

体验了乘坐地铁，幼儿们对地铁是如何建造的充满了好奇，我们通过绘本《地铁是怎样建成的》，一起打开地铁的秘密。

通过绘本我们了解到，建设地铁可不是件简单的事情！地铁是高密度、特大型、综合性轨道交通运输系统，涉及多个技术专业，得花好几年的时间才能建成。设计师们依据城市的规划，建造地铁车站，一般会选择建在住宅区、商业区等，方便市民出行。

我眼中的地铁

看了绘本，幼儿对地铁的建成大为震惊，知道地铁建成是非常不容易的，感叹着建造师们都好厉害。于是小朋友们也想动手试试。他们使用碳化积木进行搭建。

刚开始搭建时幼儿只是想到地铁是长长的，就只搭建了一条长长的轨道。这时凯凯说地铁不只有轨道，还有地铁站，于是开始第二次搭建，建造地铁站将“地铁”连通。

我设计的地铁

在绘画活动中，幼儿发挥自己的想象力和创造力，用手中的画笔展示自己的想法，自己动手设计一款属于自己的地铁。

一起看看我们设计的地铁

地铁上的标识

根据自己平时乘坐地铁的经验，很多幼儿发现地铁站和地铁里有许多的标识，幼儿们知道不同的标识能起到不同的作用，如：地铁乘坐的指示牌和站点信息可以帮助乘客找到正确的上车位置、及时了解地铁到站时间，还有暖心专座、紧急电话等标识，幼儿们把比较重要的标识设计了出来，通过这些标识能够引导乘客文明乘车。

地铁好还是高铁好

对地铁的探秘接近尾声，一天牧牧小朋友说道：“我觉得高铁比地铁更厉害，高铁跑得比地铁快多了”，一一反驳道：“地铁比高铁方便，高铁还要提前买票呢！”，很快很多小朋友都参与到了这场讨论中，两方各执一词，说得如火如荼。那到底地铁好还是高铁好呢？我们展开了一次正式的辩论赛。

在这场辩论赛里幼儿踊跃发言，大胆输出自己的想法，思维能力和语言表达能力都得到了极大的发展。

课程感悟与反思

在《你好，合肥地铁》课程活动中，抓住了幼儿的兴趣，沿着兴趣与好奇将“地铁”作为课程故事进行延伸开展。通过乘坐地铁、绘制地铁、搭建地铁等一系列活动，与地铁亲密接触，大幅提升对地铁的原有经验。活动中，幼儿们作为活动的主体，探在其中，玩在其中，学在其中。地铁构架起了幼儿与社会的链接，在成长路上又添加了一道五彩的记忆！

撰稿：郑玉洁

初审：曹宇

复审：赵晓艳

终审：杨开君