安幼教育集团城市之光分园：趣味衔接 “慧”心成长 ——安幼城市之光大班年级组幼小衔接系列活动

《幼儿园入学准备教育指导要点》中提到：“幼儿入学准备教育要以促进幼儿身心全面和谐发展为目标，注重身心准备、生活准备、社会准备和学习准备几方面的有机融合和渗透，不应片面追求某一方面或几方面的准备，更不应用小学知识技能的提前学习和强化训练替代全面准备。”

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程中的一个重大转折。为此，2024年5月27日-31日，合肥市安庆路幼儿园教育集团城市之光分园大班年级组开展了“趣味衔接，‘慧’心成长”幼小衔接之社会准备篇。

一、交往合作

良好的交往和合作能力有利于幼儿入学后认识新老师，结交新朋友，逐步适应小学新的人际关系。交往与合作基本包括一是能够与同伴能友好相处；二是分工合作，共同完成任务；三是遇到困难时能互相帮助；四是发生冲突时能协商解决等四个方面。孩子们在丰富多彩的游戏活动、集体教学和劳动中体验了共同合作的乐趣，感受到合作做事成功的快乐。老师们从培养孩子“交往合作”开始，让他们逐渐体会从“我”到“我们”的过程。

二、诚实守规

具有一定的规则意识，自觉遵守各项活动规则，有利于幼儿入学后积极遵守小学班规、校规，赢得同伴、老师的接纳和认可，较快地融入新集体。幼儿园里的规则有哪些呢？如集体活动时专心听讲；吃饭时排队拿取；玩好玩具时会放回原位等等规则。规则意识的培养不仅是幼儿现有学习、生活得以有序开展的保证，更是将来成为社会人的必备基础。

三、任务养成

幼儿在园期间，老师们会有意识地给孩子们安排一些小组任务，来逐步提升“幼儿理解老师的任务要求，能自觉、独立完成老师安排的任务”这一目标。幼儿在生活与游戏中，承担责任、完成任务，通过做好力所能及的事情，获得成就感和自信心，养成良好的任务意识。孩子们通过熟悉的生活和活动来感知时间，并对时间做相应的规划，让孩子感受生活中“顺序”的存在,培养幼儿初步的任务意识。

本次大班年级组的幼小衔接活动，通过交往合作、诚实守规、任务养成三方面，层层递进，为孩子们营造了一个宽松、愉悦的氛围。幼儿在交往、守则、时间规划等方面的素质都得到了发展和提高。

社会准备一小步，

助力成长一大步。

细水长流，坚持不懈，

帮助孩子们以最佳姿态，

迎接小学生活。

撰稿：夏琪

初审：赵娟

复审：陈岚

终审：李峥