长幼总园：神奇的种子 ——中二班课程故事

教育家陈鹤琴先生曾说过：“大自然、大社会都是活教材。”孩子们的课程来源于生活，《3-6岁儿童发展指南》中科学领域对幼儿提出了具体的要求：“亲近接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。幼儿科学学习的核心是激发探索兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”经常带孩子们接触大自然，能激发他们对身边事物的好奇心和探究的欲望，体会大自然的神奇。

一、课程源起

春天是万物复苏、植物生长的季节，而“种子”是孕育植物的源头，每个幼儿都有关于小种子的梦想。一天晨间活动时，贾晰涵给我送来了一些种子。“这是我周末和妈妈去农家乐带回来的种子。”孩子们看到了种子都很新奇，纷纷围上来观察、讨论。

张安儿：它小小的，真可爱。

毕昱琨：把它种出来，是不是就可以吃了？

王奕涵：我还见到过其它的种子。

杨烁豪：我的家里有好多种子。

孩子们对种子产生了浓厚的讨论热情，基于幼儿的兴趣和问题，以及中班幼儿年龄特点和本班幼儿学习能力，我们开展了“神奇的种子”活动，让幼儿通过认识种子，了解种子的生长，探究种植过程，萌发热爱大自然的情感。

二、种子初探

为了增进幼儿对种子的进一步认识，通过查找资料、亲子调查的方法，孩子们和爸爸妈妈共同收集了生活中各种各样的种子。

卞佑伊：这些种子都不一样呢！

李明佑：草莓的种子很小，像小雨滴。

秦晞：火龙果的种子像芝麻一样。

王皓宇：豌豆的种子是圆圆的、绿色的，可以做项链！

孔涵：蒲公英的种子毛茸茸的，像烟花一样。

孩子们在实践中通过看一看、闻一闻、比一比、画一画的方式，发现了种子的颜色、大小、形状不同，摸起来的感觉也都不一样，知道了它们外观呈现的不同特点，以及在不同植物及果实中的分布，对种子有了初步的认识。

三、种子再探

几天过后，孩子们发现他们带来的种子，出现了发芽的现象。孩子们都非常好奇，大家都迫不及待地讨论起来了。

陈雨泽：种子怎么发芽了？

陈博涵：它是长大了吗？

孙沐琪：袋子里有小水珠，有水就会发芽。

1.种子的构造

种子是怎么长大的呢？针对幼儿的问题，我们开展了科普小课堂，通过各种相关图片、视频，为幼儿讲解了种子的构造。孩子们了解了：原来种子里面都有小芽，它叫胚芽，胚芽下面的叫胚根，中间的部分叫胚轴，胚轴把胚根和胚芽连接起来了，在胚芽的两边像蝴蝶翅膀一样的叫子叶，子叶是用来传输营养给胚芽的，种子有了这些才能够发芽！

2.种子生长的条件

种子发芽后，需要哪些条件才能促进生长呢？有的孩子说需要浇水，有的说需要晒太阳……孩子们结合自己的生活经验，给出了各种答案。通过绘本《哎呀，发芽了》《咕咚咕咚，种子喝水》，孩子们总结了种子生长的过程和生长需要的条件：土壤、水、阳光、空气等。

3.种子的传播方式

植物长大后，植物妈妈就会通过不同的方法让种子宝宝去“旅行”。通过绘本故事《植物妈妈有办法》《种子的奇妙旅行》，结合自己所调查到的各种种子，孩子们了解了：有的种子靠风传播，如蒲公英；有的种子靠水传播，如莲蓬；有的种子靠动物传播，如苍耳；还有的种子靠弹射传播，如豌豆。故事生动有趣，孩子们听得津津有味，他们还把学到的知识用画笔画了出来，小小的种子逐渐住进孩子们的心中……

四、种子追探

了解了种子的相关知识，孩子们决定自己动手，进一步体验种子生长的奇妙过程。种些什么好呢？经过讨论，孩子们选择了生活中常见的大蒜进行种植。他们从家里带来了大蒜和各种工具，做好了种植的物质准备。

可是问题来了，大蒜要怎么种呢？有先后的顺序吗？是自己种植还是分工合作呢？围绕这些问题，孩子们事先观看了有关资料，并做了种植活动的游戏计划，对种植活动进行了提前构思，每个孩子对自己的种植任务都做到了然于心。

大蒜是在土里长得快，还是在水里长得快？大家都有自己的想法，孩子们对此展开了激烈的讨论。

贾晰涵：当然是土里长得快，种子都是种在土里的。

毕昱琨：种在水里的长得快，我奶奶种在水里的都长好高了。

通过孩子们的探讨，他们决定两种方式同时实践，观察到底哪种方式长得快。孩子们开始了大蒜的种植之旅，土培组的孩子们在盆里装了一些土壤，用小手轻轻地把蒜瓣按入土里，尖尖的地方朝上，平平的地方朝下，最后给大蒜浇一点水，并把它放在有阳光的地方。水培组的孩子们在盆里装了一些水，用牙签将蒜瓣固定住，尖头朝上，使其部分露出水面，这样它们就可以茁壮成长啦！

植物的成长离不开漫长的时间，在等待的过程中，孩子们一起观察大蒜成长的变化，给大蒜浇水，期盼着大蒜快点生长。几天后，孩子们发现水培的要比土培的大蒜早发芽，这是为什么呢？“肯定是因为我们没有好好浇水。”孩子们在好奇心的促使下，继续观察大蒜的变化。他们还利用绘画的形式，记录自己照顾大蒜的点滴。

大蒜成了孩子们的好朋友，小小值日生每天来到幼儿园，第一件事就是给大蒜浇水、换水，对它进行观察记录。大蒜在大家的期盼中一天天地长大了，孩子们发现除了上面发芽，它的下面还会长出好多像胡须一样的白色小芽芽，那就是根。

通过一段时间的观察记录，孩子们发现：水培的大蒜早发芽，土培的晚发芽；水培的大蒜长得快, 土培的长得慢；水培的大蒜先在水里长根，然后发芽，土培的晚发芽。

孩子们对种植的兴趣十分浓厚，他们在家里也纷纷种起了大蒜。我们还发动家长，让家长参与到课程中来。孩子们在家长们的帮助下，每天在班级群打卡记录自己的种植日历。孩子们通过亲自种植，进一步巩固了对种子生长过程的认识，体验到种植活动的快乐，收获了成功的喜悦。

五、亲子种子创意画

小小的种子，不仅可以进行种植，还能变成一幅幅美丽的画呢！创意满满的孩子们，利用收集到的各种种子，进行粘贴作画。小小的种子，在孩子们的奇思妙想中，摇身变出一幅幅创意十足的绘画作品。孩子们在创作的过程中，发现和感受自然材料的美，体验了成功的乐趣。

一颗小小的种子，在成人眼中或许毫不起眼，但是在孩子的眼中却有别样的趣味。从认识种子开始，孩子们一直处于主动状态，他们自发地去探究，在实际体验中获得植物生长的认知经验，拓宽了视野，得到了锻炼，是真正属于孩子们的学习与成长。

“在生活中学习，在学习中生活。”鲜活的教育正是在孩子们关注的、身边的事物中源源不断地产生的。“神奇的种子”系列活动将班本课程与生活实践活动相结合，紧贴幼儿生活经验，从兴趣出发，让孩子自己发现问题、探究问题、解决问题、验证问题。我们与种子的故事到这里还未结束，期待种子为我们开启下一段课程之旅……

撰稿：徐明霞

初审：徐明霞

复审：李志睿

终审：丁  婕