庐阳学前教育集团和月融汇园：蜗牛奇遇记

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件，支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认知。”作为教师，要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。

与“蜗”相遇

雨后散步时，佑佑在小菜园里发现了一只小蜗牛，孩子们都兴奋极了。“哇，蜗牛，你们快来看，这边有只蜗牛。”孩子们迅速围拢过去，兴致勃勃地观察着小蜗牛。

丞丞：这里怎么会有蜗牛啊。

佑佑：好可爱啊，我真想摸摸它。

童童：小蜗牛要爬到哪里去呢？

雯雯：爬回家吗？

课程设置

孩子们叽叽喳喳地讨论起来，围观的人也越来越多，这只“蜗牛”着实吸引了一批粉丝，蜗牛喜欢吃什么？喜欢住在哪？一连串的问题随之产生。因此，合肥市和月融汇幼儿园中三班依据中班幼儿的年龄特点，开展了班本特色课程《你好！蜗牛》，蜗牛和孩子们的故事，在悄悄地发生。

主题网络图

一周主题课程计划

主题墙布置

蜗牛大调查

关于蜗牛的秘密，孩子们还有许多的疑问。为了满足孩子们的求知欲望和好奇心，我们开展了调查活动，鼓励孩子们和家长一起完成。

语言活动：乐知蜗牛

幼儿通过集体阅读《蜗牛日记》绘本故事，了解到蜗牛的习性和特点，比如蜗牛每次能产100颗卵；蜗牛出生在潮湿的土地上；蜗牛有壳，能保护自己柔软的身体；蜗牛只在夜间出来活动；蜗牛有很多牙齿；蜗牛的天敌是什么；蜗牛能分泌亮闪闪的黏液等等。让幼儿爱上阅读、爱上自然、爱上科学。

科学活动：趣探蜗牛

认识蜗牛

在科学活动中，幼儿观察蜗牛图片，看着图片和模型指一指、说一说、演一演，了解了蜗牛的各个器官和部位。幼儿了解到我们植物角的蜗牛是白玉蜗牛，并与教师一起了解并探讨了白玉蜗牛名字的由来。幼儿和教师通过查阅资料和实际观察，知道了蜗牛的头部有两对嫩嫩的触角，上面一对触角上有蜗牛的眼睛，下面一对触角能帮助蜗牛闻到食物的味道，并了解了蜗牛喜欢潮湿的环境，喜欢吃新鲜的菜叶。

饲养蜗牛

幼儿在初步了解了蜗牛的生活习性和喜欢吃的食物之后，对饲养白玉蜗牛有了很大的信心，班级里也开展了小小饲养员活动，幼儿会耐心地照顾白玉蜗牛，给蜗牛投喂食物、更换土壤等等。

趣玩蜗牛

美术活动：蜗牛的花园

幼儿通过和蜗牛的相处，对蜗牛的喜爱日益剧增，这天老师们带领幼儿创作了一幅幅蜗牛主题绘画作品——“蜗牛的花园”，幼儿发挥想象，使用了黏土、毛球等多种材料进行添画和装饰，快来看看幼儿的作品吧！

健康活动：蜗牛赛跑

幼儿自由分组，每组一个呼啦圈，幼儿站在呼啦圈里。听到开始的口令，以蜗牛赛跑的方式快速挪动呼啦圈，最先到达终点者获胜。考验孩子们身体协调能力的时候到了！

区域活动：蜗牛的新家

随着对蜗牛探究的深入，幼儿不自觉地就将蜗牛带入到自己的区域活动中。这不，今天的区域活动可热闹了，建构区里，幼儿忙着给蜗牛搭建新家呢。

思考与感悟

大自然充满了惊喜和挑战，一个小小的蜗牛就激发了幼儿巨大的探究热情。相比于仰望高处的自然物，幼儿更喜欢“蹲下来”观察地面上的自然物，就如与蜗牛的邂逅，在一次次的观察、一次次与蜗牛的互动中，幼儿见证了蜗牛的成长过程，也让我们看到幼儿对大自然本能的亲近和喜爱。在幼儿的探究里，每天都有新的发现。幼儿在玩中学、学中玩，收获着简单纯粹的快乐！

图片：刘瑞雪

撰稿：刘瑞雪

初审：曹宇

复审：赵晓艳

终审：杨开君