永小：共研共享 结伴同行

   为进一步践行新课程标准精神，展示名师工作室在教育教学领域的创新成果，提升青年教师专业素养，永红路小学于5月24日开展了一场别开生面的校级名师、名班主任工作室汇报展示活动。

当天上午安排了三节汇报课。分别由名师工作室的青年教师们精心准备，涵盖了语文、数学、英语等学科。他们运用先进的教育理念和教学方法，展示了一堂堂精彩纷呈的示范课。在教学过程中，教师们注重跨学科教学，启发学生思考，引导学生主动参与，充分体现了以学生为中心的教学理念。

陈广英老师执教的是四年级英语《U4 At the farm（Part B Read and write》，陈老师以语境为切入点，引发学生关注并思考农场的布局构造，了解文本句型描述策略和书写方式并用目标句型“These are...”和“Those are...”来介绍自己设计的农场。陈老师尝试在英语课堂中融入其他学科因素，例如在Step 1 Warm-up&lead in部分，尝试用chant热身导入，富有节奏感的旋律，将音乐与英语融合，激发学生学习兴趣；通过引入科学视频，帮助学生区分sheep和goats，培养了学生科学辩证的思维方式；最后在育人环节引用清代朱柏庐的《朱子家训》中的名句“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”，引导孩子们要珍惜食物，培养节约精神，加深“cherish food”这一主题意义。

   陈老师通过学校喻佳英语名师工作室的平台，研究和实践单元整体教学设计，积极参与工作室的学习、研究和交流活动，深入学习英语教学的理论和方法，提升自己的教学水平和专业素养。通过观摩名师的课堂教学、参与教学研讨等活动，获得了更多的教学灵感和策略。

刘伟东执教的是二年级数学《角的初步认识》，这一课贴近学生生活，通过红领巾、五角星等实物，使学生能够直观地感受角的存在。刘老师在课堂上让学生找身边的角，用材料创造角，学生在动手操作中充分理解了角的基本特征，在不知不觉中掌握了比较角的大小的方法。他注重跨学科教学，在课堂上将数学、科学与信息技术领域的知识相融合，注重知识之间内在的联系。

刘老师在加入李迎名师工作室以后，接触到了更多前沿的教育理念和教学方法。通过与各位名师的交流和学习，不断更新教育观念，深化了专业知识。

彭俐老师执教的是二年级语文《祖先的摇篮》。彭老师的课堂富有语文味，通过做动作、贴板贴、想画面等方式让学生体会祖先在古老的原始森林里质朴自由的生活场景。彭老师教学时融入了跨学科的内容，结合地理学、生态学等领域的知识，感受祖先们生活的自然环境及其变化。借鉴绘画、雕塑等艺术形式，通过视觉艺术手段展现祖先们的生活场景。在多媒体环境中融入音乐元素，营造教学氛围，在配乐朗读中让学生进一步感受祖先在原始森林的美好生活，从而激发孩子们热爱大自然，热爱生活的美好情感。

 彭俐老师自加入赵媛媛语文名师工作室后，在这个温馨的大家庭中，勇于实践、敢于创新，不断提升自己的教学的能力，在持续的研讨、交流中，不断完善自己的教学方法，个人的专业能力得到了很大的提高。

名师工作室展示课后，特邀专家彭老师和贾老师对三位老师的课堂进行了点评，他们肯定了老师们课程结构内容的立体化，在课堂上运用真实情境，打破学科壁垒，将知识从一般、抽象中解放出来，有利于学生核心素养的发展。专家还强调要关注学生综合运用多学科知识思考问题、解决问题的态度和能力，通过鼓励性评价，既充分肯定学生的发现和创造，又引导学生自我反思提升，不断提高跨学科学习的质量。

下午，钟玲名班主任工作室开展了“班级建设展风采，文化育人润无声”的“一班一特”的班级特色文化建设评比活动。班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。为了进一步促进班级管理，建设良好的班风，形成富有特色的班级文化，增强学生的责任心和集体荣誉感，培养学生的审美能力与动手能力，

三（1）班以“我的班级我做主”为题。全程由孩子们动手布置室内外环境，每一位同学都积极参与，提出自己的想法，利用课间进行布置。在这大胆的尝试中，孩子们相比之前更加独立有担当，动手能力大幅提升，更有团队合作精神，更加珍惜爱护现在美丽的班级！让学生真正成为班级的小主人！

   三（3）班以“星辰”为中队名。聚是一团火，散是满天星。班级全部以“星”命名划分为各个区域，有“解压星天地”、“星际劳动局”、“星果园”……在本次班级文化建设中，同学们用自己的双手和智慧把教室变成了学习成长的乐园，脚踏实地，自主自理，靓出自我，张扬个性，三三班的同学们在快乐中成长，在学习中收获。

   三（4）班从德智体美劳五方面出发，围绕班级扬帆中队的核心理念，将班级进行划分为扬帆书法家、心理角等一系列区域，希望孩子们能怀揣梦想、扬帆起航。

三（5）班从深度落实学习中华优秀传统文化出发，围绕班级磐石班的核心理念，将班级划分为祖国大事我知道飘扬作文书法展四大发明，二十四节气等领域希望孩子们能够在课文中学习中华传统文化，在业余生活中深度感受理解，吸收中华优秀传统文化。

   三（6）班以“青竹”为名，将“竹之坚、竹之雅、竹之趣、竹之谦”确立为“青竹班”的精神,把竹文化作为班级文化的建设方向。希望青竹班的学生，如雨后春笋一般，破土于深林之中，节节拔高，终成以奋勇前进为目标，以责任担当焕发人格光彩的立地青竹。

在班级特色文化建设评比活动结束后，学校邀请到了北城分校的李星星老师对活动进行点评并带来了“书香班级”建设的经验分享。李老师从班级读书氛围营造、班级阅读活动开展及如何获得家长支持三方面展开，分享自己工作的点滴。每日阅读，养成习惯，开启了孩子们的阅读之门，每天20分钟的亲子阅读，营造了良好的家庭阅读氛围。同时开展丰富多彩的读书系列活动，激发孩子们的阅读兴趣。以“日有所诵、单篇阅读、整本书阅读”为抓手，每读完一整本书后开展读书交流会，让孩子们畅谈收获或合作扮演故事角色、朗读精彩片段，享受阅读乐趣，展示阅读成果。

真正的儿童阅读盛景应该是，每一个屋檐下都亮着一盏灯，每一间教室都亮起一盏灯。漫步书香之路，愿每一位老师都能成为点燃孩子阅读之梦的点灯人。

“一个人可以走得很快，一群人会走得更远”，这句话能够很好地概括永小名师工作室所发挥的作用。永红路小学通过“名师引领”和“同伴互助”的双重合力，依托名师、名班主任工作室将富有教育理想主义情怀的教师们聚集在一起，共同学习、共享智慧、交流情感，在提升专业素质的路上耕耘成长。

图：各年级组长

文：沈倩倩

初审：赵媛媛

复审：娄燕芳

终审：张万新