安幼教育集团桃蹊分园：泡泡的“奇妙之旅”

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，发现问题、分析问题和解决问题。一次日常的洗手活动，吸引了老师和小朋友探索的目光，接下来，跟着中一班小朋友一起进入泡泡的“奇妙之旅”吧。

生活里的泡泡

一次户外活动结束后，宝贝们像往常一样在洗手池洗手，这时听见妙妙小朋友说：“哇”是泡泡，我的小手上有好多的泡泡了！这时在洗手的宝贝们都看向了自己的小手，文暻小朋友说：“咦，为什么我的手上没有泡泡啊？”孩子天生喜欢探索，具有很强的好奇心，于是基于孩子们的兴趣，我们班的泡泡之旅就这样开始了。

“泡泡到底是怎样做出来的呢？”小朋友发出了疑问，“老师，洗手液就能搞出来泡泡，刚刚雅楠在洗手的时候还吹出来了一个大泡泡呢！”“老师，老师，沐浴露和香皂也可以吹出来泡泡，我昨天晚上洗澡的时候还玩了一下。”“老师，洗洁精也可以做出来泡泡，爸爸有一次在家和我一起做过泡泡水呢。”通过小朋友们的积极发言，我们总结出：洗手液、沐浴露、香皂、洗洁精，洗衣液……这些在生活里常见的物品都能产生泡泡。

泡泡大设计

泡泡在生活里随处可见，泡泡又能有什么新的设计和玩法呢？小朋友们思考着、讨论着。这时，老师展示了一个有趣的绘本故事《小猪花花吹泡泡》，通过主人公小猪花花和妈妈在花园里吹泡泡，可以将三个泡泡吹在一起变成小熊，四个泡泡吹在一起变成蝴蝶……小猪花花解锁了泡泡的花式玩法，这也打开了小朋友们的思路。“老师，我要用泡泡做个蜘蛛侠。”“老师，夏天到了，我要做个西瓜。”，小朋友的想象力打开，一个个奇思妙想通过小朋友的画笔跃然于纸上……

制作泡泡水

泡泡的大设计，让小朋友对制作泡泡水更加感兴趣，“老师，我们什么时候做泡泡水？我想试试能不能做出来蝴蝶。”，在小朋友的一声声呼唤中，我们用班级能找到的制作泡泡水的材料，洗手液，洗洁精，还有杯子和吸管。准备好了材料，小朋友们就可以自选想做的泡泡水。小朋友们挤一泵洗洁精，再去洗手池加一点点水，能吹出来泡泡的泡泡水就制作完毕啦！

奇妙泡泡画

泡泡画，一种既神奇又充满趣味的艺术创作方式。它不仅能激发孩子们的创造力，还能让他们在游戏中学习色彩和形状的基础知识。中一班的孩子们，看着透明的泡泡，想起来小猪花花可以吹出来彩色泡泡，孩子们也想尝试。首先，准备工作简单而有趣。在孩子们做好的泡泡水原有基础上，加入彩色颜料。接下来，孩子们用吸管吹出五彩缤纷的泡泡，然后轻轻地将泡泡印在纸上，一幅独特的泡泡画作就此诞生。

彩色泡泡龙

泡泡画的精彩创作，打开了孩子们丰富的想象力，孩子们看着手中的彩色泡泡，突发奇想，除了吸管，这个泡泡还能怎么样吹出来呢？“老师，我们可以用塑料瓶来吹泡泡啊”小朋友们都很认可。于是，我们查询了网上的资料，了解了彩色泡泡龙的玩法，首先，需要准备一个塑料矿泉水瓶子，一个洗脸巾，皮筋，颜料，盆子，洗洁精和水。将塑料瓶底部剪开，用洗脸巾裹住底部再用皮筋固定洗脸巾。然后，在盆子里制作泡泡水，在刚刚固定好的洗脸巾上涂上颜料，蘸取泡泡水，“噗~”的一下，从瓶口处吹气，彩色泡泡龙就从尾部变出来啦！看呐，小朋友们玩的多高兴啊！

泡泡大作战

最后，让我们请出孩子们都很期待的泡泡机，泡泡机快速运转，吐出来了无数个小小的，五彩的泡泡。足球场上绿草茵茵，风吹叶动，伴着孩子们的欢声笑语，孩子们在泡泡的海洋里，追啊、跑啊、跳啊，好不快乐！

本次活动我们在捕捉到幼儿对“泡泡”的兴趣点后，让孩子们根据自己的兴趣，通过实验、操作、游戏等获得经验。在问题中找寻答案、在探索中求知、在游戏中认知、在活动中感受，收获多多、体验多多、乐趣无穷。泡泡的“奇妙之旅”暂告一段落，但他们对事物探索的兴趣永远不会停止。我们将继续做孩子活动的支持者、引导者、合作者，在游戏中一起点亮快乐童年！

（撰稿：卞彬彬 初审：艾迎 复审：陈岚 终审：李峥）v