合肥市直属机关幼儿园：《小夹子 大乐趣》——小一班游戏故事

结合小班幼儿动作发展的特点，结合小班幼儿动作发展的特点，以及《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域教育建议指出：创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。由于孩子的兴趣所在，因此利用这个契机和孩子们一起积极探索小夹子的秘密，分享生活中使用夹子的种种经验，玩各种有趣的夹子游戏。于是，小一班小朋友们与夹子的故事就由此开始。

认识夹子

小朋友们对夹子肯定都不陌生吧？生活中这么多的夹子你是不是都见过呢？它们在生活中的作用都有哪些呢？我们从家中收集了很多不一样的小夹子，快来看看吧！

夹子使用方法

教师思考：

孩子们对夹子的生活经验还是相当丰富的，有的小朋友还用夹子来帮忙爸爸妈妈干一些力所能及的劳动……

《幼儿园保育教育评估指南》中提出，幼儿园中的玩具材料种类丰富，数量充足，应以低结构材料为主，能够保证多名幼儿同时游戏的需要。于是，老师和小朋友们一起搜集了很多家里不用的小夹子带到了幼儿园。

初探玩法

夹子的用处真大啊！那你们觉得夹子还可以怎么玩呢？将夹子提供给孩子们，让他们大胆发挥想象进行拼搭。

熹得：我摆放的是星星。

乐乐：我摆放的是雪花。

琪琪：我拼的是多米诺。

慕辰：我拼的是奥特曼。

知昂：我拼的是火箭。

教师反思：

小朋友们很喜欢接触新事物，在自主游戏探索的过程中，能够用力按住夹子两端进行夹子的开合、简单的连接和组合操作，手部小肌肉的动作比较灵活和协调。在游戏后的回顾环节中得到老师的肯定后感到非常喜悦，但幼儿年龄特点限制，玩法较单一，持续时间不长。

夹子变变变

夹子投放在各区角，和其他材料相结合，又会有什么新奇的玩法呢？

树叶小人

美丽的小鱼

小动物站起来

教师反思：

幼儿能够专注玩夹子游戏，能够感受到他们对这个玩具材料与区域结合是十分喜欢的。小朋友们已经有初步掌握夹子的方法，手部肌肉有一定的力量可以持续操作。可以不局限于框里的卡片进行小动物的常规玩法，而是能够使用夹子创意的架高延长，根据需要进行围拢和向上架高。在游戏时，有个别幼儿捏不动夹子把，不能够持续夹夹子，小肌肉的力量不够。夹夹子的方向比较单一。个别幼儿在游戏过程中，能够通过学习掌握使用架子的方法和使用夹子、纸筒组合创作的方法。

百变夹子秀

来看看我们小工程师的夹子秀作品吧。

教师反思：

孩子们在玩夹子的过程中发现了很多有趣的事，也因此有了各种不同的玩法，动手又动脑创造一个又一个哇时刻：从开始独自游戏，无主题无计划游戏都有所改变。在过程中遇到问题，愿意共同解决问题；通过多种形式进行探索，进行组合建构作品。在自主游戏中获得快乐体验，在操作中获得自信，孩子们通过一次次尝试、探索，丰富孩子们的观察力和想象力，我们也惊喜地看到孩子们的发展轨迹，更加明确了教师客观的观察分析后给予支持的力量！（摄影及撰稿：王金月  编辑：李青青  初审：王月蓉  复审：梁晓燕  终审：朱晨曦）