妙手写美景 巧思促成长

夏早日初长，南风草木香。为了进一步落实“双减”政策，提升教师的业务素质，促进教师的专业成长，营造浓郁的教研氛围，5月8日，合肥市南门小学恒盛皇家花园校区语文组开展了教研课系列活动。本次活动特邀合肥市庐阳区小学语文兼职教研员亳州路小学教导处副主任吴文超前来指导，校长郑国友、教导处副主任陈红及全体语文教师参与活动。

      

本次教研活动主题为“妙手写美景”，裴晶晶、单宏智和叶晓林三位老师同课异构，执教部编版四年级下册第16课《海上日出》。

裴晶晶老师根据本单元习作教学的要求，再结合《海上日出》这篇文章的内容，创设图片、视频以及文本相结合的教学情景，带领学生感受巴金先生笔下壮观的海上日出。裴老师不仅带学生感受到了语言文字的魅力，还通过课堂小练笔帮助学生掌握本单元习作的技巧。

单宏智老师带领学生们具体地了解和分析海上日出的三种变化，在教学过程中，让学生们找出关键句，通过不同形式的朗读体会日出变化的过程，充分体现学生在课堂中的主体地位。

      

叶晓林老师用生动、幽默的语言营造出轻松、愉快的教学氛围。在教学过程中帮助学生联系上下文理解词句的意思，体会文中关键词句表情达意的作用。重点的词句，还通过生动形象的例子和图示，帮助学生们在脑海中生成日出美景的画面，从而感受巴金先生的语言文字魅力。

      

评课环节，首先由三位授课老师分别阐述各自磨课团队的教学设计思路和自己授课后的初步反思。

      

专家点评环节，吴文超主任对三位授课老师的课予以充分肯定和表扬。同时也针对本篇课文的教学，提出自己一些建议：一、他认为写景文章的教学重点在于帮助学生们真正感受到景色的美丽，将文字与景物有效连接，拉近学生与文章内容的距离。二、语文教学不能离开“听说读写”，尤其是优美的文章一定要多读，可以围绕“读”进行教学设计。在教学过程中充分发挥学生的主体作用，教师是教学过程中的组织者和引导者。三、课文中优美的、重点的词语不仅仅要单独拿出来分析和讲解，还要再放回文本中，要与其他句子一起体会文章的思想情感。四、习作单元教学可以针对习作教学具体要求，分层、分类、适时带入到具体课文中去讲解，这样习作教学效果会更加有效。

    

 最后，郑国友校长、陈红副主任分别对本次研讨活动的效果给予了肯定。郑国友校长对语文组全体老师提出殷切的期望，希望教师们相互学习、相互切磋，共同提高自身的教学水平和学生的语文素养，相信在这样的研讨和交流中，老师们的教学教研能力会不断提高，助力学生的成长和发展。
（图文：陈鹏  初审：何梦  复审：李正飞  终审：马璇）