庐阳实验幼儿园教育集团四里河畔园：你好，波点

课程缘起

孩子天生是积极的学习者，他们对于圆形的事物有着特别的亲切感和喜爱。有一天，我们带着孩子们在户外锻炼时，睿睿忽然指着大积木上的点点说：“老师，你看这里有好多好多的点点”“老师，这里也有”“我知道操场上还有很多很多的点点”……孩子们乐此不疲的分享着彼此对于圆和圆点的发现。基于幼儿的兴趣点，结合小班幼儿的年龄特点，我们开启了一场“奇妙的波点”之旅。

教师思考：

生活中到处都有点点，而孩子们各个都是天生的小侦探，他们对于身边的事物有着特别的探索。《指南》中指出：要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。基于孩子们对点点的浓厚兴趣，教师积极抓住幼儿发现，和孩子们一起开始了和“点点”游戏的故事。

寻找波点

我们的发现

 

“我身边的波点”大调查

基于孩子们对点点的浓厚兴趣，在孩子们的讨论后，我们根据孩子们最想分享的内容设计了一张调查表，趁着周末请他们去调查身边的波点，画一画、说一说并记录下来。

回到幼儿园后，教师鼓励幼儿与同伴一起交流自己的调查发现。最后孩子们总结：原来生活中处处有波点，动物身上有“点点”，食物上有“点点”，小朋友身上也有“点点”，幼儿园里、马路上等等到处都是“点点”。

教师思考：

《指南》中指出“3~4岁幼儿应对周围的很多事物和现象感兴趣，能用多种感官或动作去探索物体。”孩子们通过在不同的环境中寻找波点，并且在家长的帮助下尝试记录自己的发现，再大胆地表达自己的发现，实现经验的共享。要相信儿童是有能力的学习者，不断地支持引导孩子主动学习。

波点作用大

为什么生活中会有这么多的波点呢？小小的波点都有哪些作用呢？

小朋友通过开展调查和讨论，还发现了波点与生活的关系。孩子们发现有些波点摸起来平平的，有些却是凸凸的，有些是带孔的。不同的点点也有着不同的作用，有的点点可以用来做装饰，有的点点是来当位置做引导的，还有的点点凸凸的是为了增加摩擦力产生的......

教师思考：

在自主探索和调查过程中，孩子们多感官、多体验地去感受波点的艺术形式，体验寻找调查并能与同伴进行分享讨论的乐趣，幼儿也从中感受着波点在生活中的运用，发现波点作用大大的，了解到波点的重要性。

走进波点

邂逅波点大师——草间弥生

点点无处不在，尤其是草间弥生的作品中波点元素运用的淋漓尽致，小四班的小朋友走进草间弥生奶奶波点的世界，感知作品中大小波点组合所呈现的艺术美。

当教师把波点奶奶的作品呈现给小朋友们的时候，这种由各种大小、形状的波点所带来的强烈冲击感让孩子们有很多话想说。孩子们大胆表达着对这些波点的感受，用独特的方式表达着对点点的喜爱。

教师思考：

草间弥生的作品对小班幼儿有着很高的美育价值。通过欣赏草间弥生的作品，让幼儿初步感知波点在作品中呈现的艺术美。孩子们在看看、说说中发现波点大小、色彩、组合形式的异同，对波点艺术形式获得了进一步的认知。

创作波点

如何创造波点?

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪的独特方式。每个幼儿心里都有一颗美的种子，在欣赏草间弥生作品的时候，幼儿就已经对波点艺术产生了浓厚兴趣和创作意愿。

波点那么美，可是怎么样才能画出波点呢？听听孩子们怎么说的吧！

小朋友你一言我一语，说出了许许多多做波点的方法及使用的工具。最后，孩子们一起总结出了六种创造波点的方法。

怎样装饰更漂亮？

孩子们开始小心翼翼地点一点、贴一贴、蘸一蘸、印一印、捏一捏，随着对创作材料的熟悉，孩子开始放飞自己想法与创意。

在装饰的过程中孩子们发现：波点可以有规律地装饰，不同大小、颜色、材质进行组合、叠加会有不同效果。幼儿通过尝试，积累波点装饰的美术经验，体验美术创作的乐趣。

教师思考：

在波点奶奶作品和波点展的“刺激”下，孩子们积极模仿波点奶奶的波点创作，探索着波点艺术创作的各种形式。教师鼓励孩子们发挥自己的想象进行创作，使他们获得了巨大的创作乐趣和满足，让内在的创造性想象得以外显出来，进行整理、扩展，从而不断丰富和完善。

创意波点

在什么地方添加波点？

随着对波点的探究持续深入，孩子们开始不满足于简单的艺术欣赏与初步尝试。可以用波点装饰什么呢？这一次孩子们再次来到美工坊，寻找可以被波点装饰的材料，并用波点对其进行艺术改造，让简单单调的材料变得美观。

孩子们眼中的世界是神奇的、五彩斑斓的，让我们在创意波点展示中尽情感受圆点的美，体会圆点碰撞的奇妙吧！

教师思考：

《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调幼儿的学习及经验是通过“直接感知、实际操作及亲身体验”渐渐建构起来的。在这次的“创意波点绘画”中，孩子们同样遵循这一点来探索多元的组织形式。小小的作品展现了孩子们眼中草间弥生奶奶的世界，也让我们借助孩子们的眼睛来重新审视艺术大师的美。由观赏到自由创作，由平面构成到立体空间，多角度、多感官、多体验的感受草间弥生的艺术形式。孩子们在这一过程中获得了成功感、自豪感，也进一步提高了审美意识和创造能力。

每个孩子都是天生的艺术家，孩子们在与波点的探秘中，大胆表达对波点的理解与感知，从中发现波点与生活美的体现，感受波点创造出来的五彩斑斓、充满奇幻的美，创意无限。此次与波点的邂逅，与草间弥生奶奶的互动碰撞，既拓展了幼儿的想象空间，提高了幼儿的创作能力，增强了审美意识，又让幼儿的学习品质不断得到发展。艺术与生活是离不开的，美的探索不会止步……然而，波点的奥妙远不止这些，我们还将继续探索、发现更多的可能性。

 

编辑：李娟  初审：张婷  中审：田湉  终审：汤玲