合肥市双岗幼儿园教育集团总园:探种植之乐 研自然之趣

亲近自然、探索自然是幼儿的天性。虞永平教授认为：对3-6岁儿童来说，学习的环境应该是充满植物、充满生机、充满游戏的，种植和植物是幼儿园的应有元素，也是幼儿园课程的重要资源。在春的季节里，为了让幼儿探索、构建对生命的理解，养成关爱生命、有责任心、热爱大自然的行为习惯，2024年3月25日，合肥市双岗幼儿园教育集团总园结合园本特色，分上、下午开展“探种植之乐 研自然之趣”为主题的园本教研活动。

聚焦问题  激发思考

陈鹤琴先生指出：“大自然、大社会都是活教材。”大自然为幼儿的学习与发展提供了无限的可能，幼儿园四楼的“天空农场种植探索区”作为大自然的一个缩影，架起了幼儿与大自然亲密接触的桥梁。那么教师应如何利用种植园地，有效促进幼儿更多的经验生长？教师如何带领幼儿深入开展种植活动......教师伊始，老师们将本班在种植过程中遇到了什么困难和疑惑记录在了纸上，以便大家积极思考讨论，解决问题。

理论学习 增长经验

教研组长徐从琮、刘文雅老师分别就班级种植的西红柿、黄瓜、西瓜农作物的种植方法给老师们进行了培训，从播种的时间、土壤的要求、施肥浇水的时机、除草培土的操作步骤、催芽育苗的具体方法等进行了详细的介绍。同时和大家一起分享了比较优秀的种植观察记录表、教师户外种植观察记录表、种植园地的班牌设计和场地的设置，同时鼓励老师们可以根据班级种植的蔬菜品种自主设计观察记录及植物区班牌。植物的生长离不开肥料，那种植肥料哪里来？什么材料可以制作堆肥呢？组长和老师们一起探讨了如何带领孩子进行肥料的收集和制作，孩子们发现随处可见的鸡蛋壳、果蔬皮、茶叶渣、草屑、木屑、植物落叶等都成为绿色物质（氮）或综合物质（碳），橘子皮泡水不仅可以作为肥料还是很好的杀虫剂，苹果皮泡成的水是营养液，香蕉皮泡成的水成为有机化肥等等，原来生活中常见的“垃圾”都可以变废为宝，成为植物的养料。

挖掘内容 确立原则

一花一草，万物生灵，皆可探究，皆为课程。理论学习后老师们聚焦班级种植的蔬菜品种以及幼儿现有种植经验进行交流。最后双幼总园保教副主任范然分享了种植创设方面的经验和想法，进一步挖掘和优化可纳入园本课程中的种植活动，并依据活动实施中应把握的安全性、季节性、不同年龄对种植的关注度、气候和土壤等因素确立了种植活动的原则：种植方法选择科学性、操作记录重视严谨性、种植过程观察延续性、家园合作种植互动性，为教师们种植的开展打开了新思路。

砥砺深耕  领航致远

通过本次教研活动，双幼总园的老师们将继续明确以虞永平教授的“全收获”理念为指引，以幼儿为本，挖掘、生成与种植资源相关的人、事、物，探究种植活动的核心价值，支持幼儿已有经验，建构多元经验，坚持从幼儿的兴趣和需要出发，开展真实有趣、丰富有效的种植活动，让幼儿全程参与，引导他们观察、体验、探究、实践，获取关键经验，收获能力、知识、情感以及态度，真正让种植“活”起来。

文字：胡瑞妍

图片：胡瑞妍

编辑：孙安黎

初审：徐从琮

复审：范然

终审：余冬梅