合肥市双岗幼儿园教育集团逍然居分园：探索自然环境 挖掘课程资源

三月，大自然的美好已经铺成开来，处处洋溢着勃勃勃生机。春的世界犹如一座宝库，珍藏着知识、生命和希望，是大自然赠与我们的宝贵财富。
2024年3月13日，为更扎实有效地推动课题《基于幼儿劳动教育的自然·生活课程的实践探索》工作研究，确保课题研究的实效性，促进课题研究的稳步开展。课题组教师在教研组带领下开展了“探索自然环境挖掘课程资源”主题教研活动，老师们走进春天，感受春日美好，共寻课程资源。

感受自然 发现资源

老师们在保教负责仇凤鸣老师和教研组长张婷婷老师的组织带领下来到了附近公园和油菜花田，去寻找，去发现、去探索春天中课程的秘密。老师们边观赏小公园的花花草草，边发表着自己的想法，边思考着带领孩子们探秘春季自然课程并融入劳动教育。

“这里的油菜花田真美，我们班可以组织集体写生！”

“快看，这里有荠菜，我们可以带回去请孩子们观察探究！”

“我们可以采摘一些带孩子们做蒲公英茶，一起劳动。”

倾听儿童 生发课程

“亲近大自然，有观察、探索周围事物与现象变化与发展的兴趣，初步了解人与自然的关系。”是学龄前儿童所要获得的基本经验之一。老师们围绕“基于幼儿劳动教育的自然·生活课程之春季课程”这一话题展开了激烈的碰撞与思考，分享了班级的生成课程思路。

茆梦菲老师：我们班准备围绕春蚕开展劳动课程，我们打算充分调动孩子的前期经验，做好家园社区配合，在一起照顾蚕宝宝的过程中了解蚕的生长奥秘，跟着孩子的脚步，不断体验、劳动、创造。

吴昊老师：春是升高的温度、是明亮的颜色、是悦耳的鸟鸣，也是大自然送给小朋友最珍贵的礼物。我们应该及时利用春季特点，结合幼儿兴趣生发课程，捕捉可利用的资源，在春日中探秘，发现课程。

贾若楠老师：看一看、听一听、闻一闻都是感受春天最直接的方式。我们可以组织幼儿走进公园，充分利用三公里内的优质社区资源，丰富课程，让孩子们养成爱劳动、乐探究、善思考的良好品质。

陈鹤琴先生说过:“大自然就是活教材。”本次户外体验式教研活动的开展，让全体教师更加清晰班级班本课程的开展方向。老师将在之后的教学活动中带领幼儿主动接触大自然，在寻找、感知、触摸的过程中发现自然的秘密，感受探索劳动的乐趣。

作为教师，我们要充分利用大自然这块瑰宝，将孩子的“发现”融进教育，引导孩子在大自然这本活教材中自由地探索与学习！

文字：朱志颖

图片:朱志颖

编辑：郑姗姗

初审：仇凤鸣

复审：陈天竹

终审：余冬梅