安幼教育集团总园：一隅成景韵，转角遇见“春”!

太阳暖暖地照着，春风轻轻地吹着。

如果环境会说话，

它诉说着老师对孩子的用心，

孩子们的奇思妙想。

一隅小角，一片春意；

探之自然，助力成长宴！

幼儿园植物角是大自然的缩影，它不仅具有绿化班级，美化环境、充满生机的作用，同时也蕴涵着很大的教育价值，是孩子们了解、认识自然的窗口。合肥市安庆路幼儿园教育集团总园小一班在总园长李峥的指导下，小一班教师根据幼儿年龄特点，积极创设自然角，鼓励幼儿全身心参与，注重家园互动，丰富楼梯转角功能，打造趣味盎然、贴近自然的小一班教育样态，激发起幼儿对大自然的兴趣和以及探索自然奥秘的求知欲望。

师幼探讨，让自然角“美” 起来

天气越来越暖了，春暖花开。怎样借助自然角让幼儿亲近自然，感受到科学探究的乐趣呢？一天散步中，孩子们围在自然角前分享着新学期带来的植物？

老师：这么多东西都放在一起好看吗？

江江：不好看，太乱了。

花生：老师，我找不到我的植物。

老师：宝贝们，自然角你觉得怎么摆放比较整洁、美观呢？

巧克力：老师我想把花放在前面，它开的好漂亮。

豆豆：老师，糖豆的植物快死掉了……

阳阳：老师，这个是假花吧。

老师：你觉得我们的植物角还少了什么？

乐乐：可以有小兔子吗？

文文：我家有小鱼，可以放在植物角吗？

在讨论植物角摆放中，孩子们积极思考，主动参与，发现植物的不同，知道在气温变化中，发现有的植物缺乏生机。经过讨论，小一班在李园长的带领下一起进行了自然角大改造；在美工室、仓库寻找到草皮、树枝、鸟窝、鹅卵石、废旧椅子等材料。怎样让植物易养活、好照料呢，师幼讨论中，“多肉”产生。面对孩子们的想法，在家长们的支持下，利用周末逛花鸟市场自选多肉，小一班的自然角逐渐丰富起来了。

共同参与，让转角春意“靓”起来

以儿童视角出发，让春意盎然之景转角便遇见。于是，用孩子们捏的小动物美丽的图案来装饰，摆放好鹅卵石。摆放上，减少“杂、乱、多”，通过“观赏”“多肉”“饲养”“种植”等场地细化区分，平面立体交错式呈现方式，变废为宝的小帐篷成“饲养乌龟、小鱼”之家等，有层次、有创意地进行摆放，营造一种美感，以此来激发幼儿对自然角的兴趣，让幼儿乐于探索，从而获得更多的乐趣。利用孩子们的照片认识不同种类的多肉，孩子们进行标识，发现多肉于其它植物，而在这一过程中，孩子们也一起捏粘土、制作小动物、小蘑菇进行装饰点缀自然角，发展孩子们的审美、创作、动手能力。  

交互探索，让自然角“动” 起来

兴趣是学习的原动力，是主动学习的前提。幼儿虽然天生好奇、好问，但问题总是来自一定的背景，或由观察引发，或由思考引发。在自然角的创设中，初次养龟跟小鱼一直引发着幼儿思考和探究。

“螃蟹怎么不动啦？它是不是死了？”

“小乌龟它饿不饿呀？”

“小池塘”的水太脏了，臭臭的，小动物们肯定不喜欢，怎么办呀？“我们请老师来给它们换水吧。”

“我想自己换水。”

在互相交流的过程中，幼儿积极地观察、讨论，大家对“小池塘”里的生物产生了极大的兴趣。教师从中捕捉有价值的信息，并加以筛选、提取，支持孩子一起搜寻关于养龟的知识经验、给小公园制订养护计划、寻找换水工具等，让幼儿的探究由表及里深入展开，使探究活动更具生机和活力。

【教师——遇见公园下的思考】

自然角是幼儿认识、探索植物的小天地，给幼儿提供了认真观察、动手操作的机会。在每天照顾自然角的过程中，孩子们爱心爆棚、责任心增强，甚至驱动了他们吃饭的速度。

在孩子们的悉心照顾下，小角落生机勃勃，充满大自然的气息。陈鹤琴先生曾说过：“儿童的世界是儿童自己去探索去发现的、大自然、大社会是孩子们最真实的、最丰富的、最具有吸引力的学习环境”。小角落衍生出的自然课程活动也是由教师、幼儿、家长共同参与，是一种有温度，有情感的活动，在种植、观察、管理、期待等过程中让幼儿获得多方面的经验，体验发现和探究的快乐，劳动和收获的快乐。

自然，是最好的课堂，神奇之处在于悄无声息的成长。在自然角创设中，孩子们于一隅接近自然、探索自然，在小小的自然角中积极的探索、快乐的学习，全程参与、全面参与的活动区域，相信他们参与的过程中一定就会碰撞出不一样的“故事”和别具一格的风景线。小一班将继续一起感受自然，一起探索自然，一起遇见自然的美好，体验生长的快乐和不易，真切感受生命的真谛。（撰稿：阳小芳 初审：蒋小娈 复审：陈岚 终审：李峥）