庐阳学前教育集团蓝光融熠园：巧手剪窗花 童心赏民俗

《纲要》指出：我们的教育目标之一是“能用自己的方式进行艺术表现活动。”剪纸作为中国民间艺术，已有悠久的历史。剪纸是一种实用性强、表现力丰富、流行广泛的民间艺术。剪纸活动是幼儿使用剪刀把中国民间剪纸工艺中”黑影”、”镂空”两种主要的剪纸图形设计手段与幼儿剪纸相结合,使幼儿在原有的基础上学习剪出多种创意图案。剪纸作为我国非物质文化遗产的重要内容，我们将剪纸纳入到班本课程建设中，有利于激发幼儿对剪纸的兴趣，调动他们学习剪纸的积极性和主动性，培养他们的创造力，使剪纸艺术得到传承和发展。

课程缘起

    新年临近，有的孩子说起了新年的话题。“新年妈妈会给我买新衣服穿”、“新年的时候大家会放鞭炮”、“新年家里还会贴春联和窗花，很漂亮”，孩子们你一言我一语地讨论着，可不热闹！

说到新年，孩子们的话题转移到“怎样把教室装扮得更漂亮？”大家的意见各一，结合孩子们的兴趣及问题，巧手剪窗花欢喜迎新年的故事从这里开始了，快来和小三班的宝贝们一起看一看吧。

课程目标

1.初步了解剪纸的由来、发展，欣赏中国的民间剪纸艺术，对中国传统文化剪纸有一定的了解。

2.学习画、剪等初步的技巧剪纸，运用不同的折纸方法，能初步剪出不同图案的剪纸作品。

3.体验剪纸的乐趣，感受中国民间艺术的美，增强民族自豪感。

课程实施

为了帮助孩子们更好地了解剪纸，加深孩子们对中国传统非遗文化——剪纸的认识，我们决定利用孩子们对剪纸的兴趣，实施《剪纸》班本课程，向孩子详细地介绍剪纸文化。我们引导孩子从查、知、赏、折、画、剪、创、展等维度由浅入深走进剪纸文化，初步了解剪纸的由来和历史发展，感知不同折纸方法能剪出不同的剪纸作品，并学会自己创作简单的剪纸作品。

查——亲子调查表

活动开始前，先利用周末亲子时光请大朋友小朋友完成有关于剪纸文化的深入调查。通过亲子调查，小朋友们知道了剪纸是中国民间艺术之一，但具体的一些剪纸方法了解得不多。

知——剪纸的发展由来

为让孩子们对剪纸文化有更深入地了解，活动开始之前，老师通过播放视频、图文结合等形式对传统文化有了更加深入的解读，孩子们也进一步了解了剪纸这一传统非遗文化，对我们园这一特色活动也有了更深入的了解。

赏——美丽的剪纸作品

一方面倡议家长带孩子去市场近距离地感受剪纸作品的精妙，另一方面引导孩子通过网络图片欣赏不同的剪纸作品，我们老师通过PPT展示丰富多彩的剪纸作品，帮助孩子欣赏、了解不同类型的剪纸作品。

李子然：我家过年的时候会贴窗花，可漂亮了！  

王子衿：和爸妈在集市见到过这种剪纸呢！

丁辰晞：图片我在家也用剪刀剪过，剪出来就断了……

刘乔伊：我在幼儿园的美工室看见挂着好多呢。

折——折纸的多种折法

通过开展“剪纸的折法”主题活动，教师向孩子们详细地介绍了不同折法，主要有四折法、三折法、对折法等。

画——探索剪纸画法

孩子们自己摸索着画不同种类的剪纸花纹，我们发现，有些孩子画的图案，是符合剪纸原理，而有些孩子画的图案是不符合剪纸原理，或者超出幼儿能力范围的。为了帮助孩子们掌握画剪纸图案的技巧，我们引导孩子找到“中心点”，在中心点两边的直线上画上花纹。以“入口、出口”、“进去、出来”等简单的小口诀帮助孩子操作，以“三角形、月牙形、木棒形、树叶形”等简单的图案带孩子入门。

剪——学习剪纸技巧

孩子们根据自己画的图案进行剪纸，了解到所画的线条就是小剪刀走过的路程。孩子们在剪的过程中，也经历了两个阶段。

初次尝试

孩子们在剪的过程中发现，简单的花纹方便操作，容易剪下；而复杂的花纹、脱离边线的花纹难以剪下，甚至无从下手。展开自己的剪纸要么花纹太少，要么坑坑洼洼，孩子们还发现如果折纸错误、或者画的方向错误则会导致花纹断开。

体验成功

在多次尝试错误之后，孩子们发现沿着“中心点”两边画上花纹是非常方便剪下的，还逐渐了解到花纹与花纹之间要相互间隔，花纹越多剪纸作品越精致，边缘线能够决定剪纸作品的整体形状……

创——创作剪纸作品

环境创设，凝结了老师的心血与孩子们的努力。我们将孩子的作品巧妙的融合进环境创设，增添了美工区的趣味性和互动性。

当孩子们掌握了折、画、剪等三个剪纸基本步骤，就开始了他们独立创作剪纸作品的阶段了。孩子根据自己的需要，决定用哪一种折法、画什么样的花纹，怎么剪能够让作品清爽干净。

    本次活动中，孩子们从不了解剪纸到走进剪纸，从不会剪纸到掌握剪纸技巧，从随便玩玩到认真探索，从一种剪纸到多种剪纸，从几个人会到大家都会……我想这就是本次剪纸课程故事的意义与收获。让剪纸唤醒孩子对传统文化的意识，让传统文化的种子种在孩子心中！

撰稿及图片：许抒颖

初审：刘伟 张宇

复审：张媛媛

终审：胡宝云