庐阳学前教育集团蓝光融熠园：音乐拨动心弦 温情律动精彩

课程缘起

“幼儿音乐教学是音乐教育中的一部分，这种早期的音乐教育为幼儿提供发展其音乐才能的机会，是成人所能给予幼儿的最良好的关心和培养。”所谓的“律动”是一种肢体有节奏的运动,在音乐教学中运用“律动”,可以加强对音乐的感受性,并进而发展出更敏锐的听力、专注力、对音乐各要素的觉察力、节奏的控制力、相互协调、弹性、对音乐符号的确认与了解、并能够感知音乐中具有表达性的特质。音乐是情感的艺术,是听觉的艺术,音乐教学向学生传递着音乐艺术的魅力,从而提高学生审美、欣赏美的能力……律动教学是根据音乐情绪的起伏做有规律的韵律动作，以身体各部的动态来感受音乐、理解音乐、表现音乐，从而达到提高幼儿学习音乐的兴趣和进行音乐素质的培养的目的。

概念界定

音乐律动，是指在音乐的伴随下，幼儿的肢体跟着有节奏的运动。幼儿的音乐律动往往是教师选择一首歌曲，幼儿跟着节奏、歌词内容进行理解、表现。通过音乐律动，幼儿的肢体得到了发展，对音乐的关注力和感受力提高了，同时，跟着音乐的指示幼儿的行为也有了一定的引导而更加统一、协调、规范。因此我们尝试在音乐教学活动中通过律动的运用培养幼儿的节奏感，让孩子在律动中翩翩起舞。

本学期学习内容

为了使律动活动更好的渗透到幼儿一周课程中，合肥市蓝光融熠幼儿园全体教师在业务主任刘伟的带领下研讨学习《学前儿童艺术学习与发展核心经验》，了解到了我们需要创设宽松愉快的学习氛围，从而感受音乐律动；需要运用多种音乐教学形式，表现音乐律动；需要采用多样化的教学方法，培养幼儿创新能力。

为帮助教师更好地学习律动活动在幼儿园活动中的有效运用，教师们开展了积极的讨论，共同研讨在幼儿园教学中，音乐律动的利用打破了传统的以书本为蓝本、坐着安静听讲的音乐教学模式。在音乐律动活动中，幼儿们根据自己的喜好选择不同的音乐律动形式，体现音乐律动的美妙。运用肢体动作模仿和再现所感知音乐中的形式美特征。运用肢体动作模仿和再现所感知音乐中的人物、动物等意象。运用肢体动作模仿和再现所感知音乐中的情绪和情感。整个过程中，教师们积极发言探讨，同时相互交流经验。

理念落地与实践

    教师们分成两组围绕着“律动活动在幼儿园活动中的有效运用”进行了激烈的讨论，并请了两组的代表分别阐述各自观点，所以将老师们的观点总结为以下几点：

1.好的素材于生活，幼儿音乐律动素材也不例外，合理的开发利用素材可以充分的调动幼儿的音乐兴趣。通过教师们的讨论中我们不难发现，教师所提供的音乐素材必须要符合幼儿的兴趣爱好，这样才能吸引幼儿，让幼儿主动地去探索音乐，并自发的用自己生活积累的动作去表达音乐。

2.由歌曲所营造出的欢快愉悦的学习环境，不仅会在潜移默化中帮助儿童形成乐观的生活态度，而且有助于提高儿童的学习兴趣,从而提高他们自主学习的能力。若几名儿童一起伴随音乐做有节奏的肢体动作，则使在自身获得满足的同时，更提升他们与同伴合作的社会意识。

3.音乐律动最直观的功能就是激发幼儿的音乐兴趣，在一日活动中，幼儿对于音乐的喜爱，可以通过表演的形式展现出。歌曲的播放已经引起了幼儿们的极大兴趣，都愿意去听，并跟着表演，歌曲极大的带动了幼儿的情绪，根据音乐旋律，节奏去创编律动。孩子在完成姿势的过程中把自己作为审美主体和对象，在审视周围事物美的同时审视自身的美，享受无穷的快乐。久而久之，一有音乐就能激发幼儿的兴趣，随着音乐而动。

家园共育

家庭音乐教育不可或缺，那么应该如何开展家庭音乐教育呢？可以和孩子一起倾听大自然的声音，引导孩子学会听声音，音乐离不开声音，节假日应多带孩子接近大自然，在大自然里让孩子听鸟鸣、哇叫、潺潺的流水声、雨水的滴答声、汽车的鸣笛声等，引导孩子在大自然的声音中发现音有高低、长短、强弱之分。当然，也应该利用生活中的机会引导孩子辨音。利用游戏，引导孩子学会记声音，当孩子对物体的各种声响发生了兴趣，我们就可以进一步训练孩子记住这些声音。在家庭生活中，父母可以和孩子一起做游戏，在游戏中让孩子学会记声音。教孩子学会唱，孩子很希望用自己的歌声来表达自己的心情、愿望和理想。模仿是孩子最大的特点，我们应当抓住孩子的这些特点，给孩子准备各种歌曲、世界名曲供他们欣赏或学唱。教孩子学会欣赏，家庭音乐启蒙主要是引导孩子感受音乐和记忆音乐的能力。音乐欣赏可以逐扩大孩子的音乐视野，培养他对音乐的兴趣和理解能力。家长可以同时要注意培养孩子机敏、细腻的音乐情感和丰富的音乐想象力。

音乐，是一种美的欣赏与德的浸润，音乐律动就是采用幼儿易于接受的方式让幼儿感受美、养成德。在幼儿园活动的渗透音乐律动，对幼儿情绪、情感、能力、学习兴趣各方面的发展与培养都有重要的作用。因此，教师要不断探索音乐律动在幼儿园活动的运用。

撰稿及图片：许抒颖

初审：刘伟 张宇

复审：张媛媛

终审：胡宝云