庐阳学前教育集团蓝光融熠园：自由搭建 乐趣无限

活动背景

建构游戏是创造性游戏的一种，它对培养幼儿的创造力、想象力和动手操作能力都起着很重要的作用，深受幼儿喜爱。建构区是孩子们的天下，在这里，他们可以享受游戏带来的欢乐，分享成功带来的喜悦。中一班建构活动开始了，又发生了什么有趣的事情呢？

倾听与记录一

今天沐希等几个小女孩一起在建构区搭建积木，沐希把一块块长方形积木平铺开，引起了琪琪的注意。

琪琪：沐希，你要做什么呀？

沐希：我要搭建一个舞台，可以在上面唱歌跳舞。

琪琪：那我和你一起搭吧。

接着瑞仪、晨晨、景熙也拿着积木参与进来了，几个小伙伴一边商量一边搭建，忙的不亦乐乎。沐希选择长短、宽窄相同的木块，一块挨着一块整齐、有序地平铺在地面上，她和梓琪负责设计搭建，其他几个孩子负责搬运。

教师思考

沐希在班上是个各方面发展比较优秀的孩子，比较擅于观察，但又不是一个独断专行的孩子，能和小伙伴分工、合作完成作品。搭建时沐希和小伙伴合作默契，而且对“舞台”的结构和布局有了初步的规划，从她选择材料，可以看出她目测、比较等能力的发展。多样化的材料是幼儿自主游戏的调味剂，在与材料的相互碰撞中，激起了她创造的火花。

倾听与记录二

主舞台已经初具规模，可是只有舞台是完全不够的，舞台背景、舞台装饰、道具又该如何搭建呢？小伙伴们又展开了激烈的讨论。

晨晨：沐希，我们再搭个舞台的背景吧，用方型的积木来搭吧。

沐希：还是用彩色的纸杯来搭吧，这样更好看。

瑞仪：对，舞台背景要彩色的才好看，我们用纸杯来搭吧。

琪琪：舞台还缺一个话筒呢，我们用圆柱的积木来做话筒吧。

景熙：舞台的两边还可以用奶粉罐和积木来搭个气球。

在小朋友们的共同努力下，小舞台已初具规模。

教师思考

沐希提出用纸杯来搭建舞台背景，启发了小伙伴们使用多种材料进行搭建。在大家共同商量、交流中将作品设计得更加完美，向我们证明了儿童的学习和发展路径是多元的。《指南》中社会领域人际交往目标2中提出：“对大家都喜欢的东西能轮流、分享。”“活动时愿意接受同伴的意见和建议。”幼儿在游戏中不争不抢，能与同伴分享，且在搭建时能虚心接受同伴的意见。 

倾听与记录三

沐希：你们想表演什么节目啊？

琪琪：我在学跳舞，我来跳一个舞吧。

景熙：我喜欢唱歌，我来唱一首红红的太阳吧

瑞仪：我最喜欢玩打击乐器了，我来表演个打击乐吧。

幼儿你一言我一语的展开了节目的讨论，热闹非凡，这时，在科学区玩的幼儿被热闹的声音吸引了，也跑到建构去来。

夏天：我也想参加表演，我会唱歌，我还可以主持呢。

沐希：太好了，那你来当主持人吧。

果果：我可以和你们一起表演了，我也想参加。

琪琪：那你待会和沐希一起表演节目吧。

在自由的讨论中，建构区的表演活动拉开了序幕，幼儿还来到表演区去邀请更多的幼儿参与表演，并借用了表演区的服装和道具。幼儿在自己设计的舞台上自由舞蹈，放声歌唱。

教师思考

《3—6岁儿童学习与发展指南》中社会领域人际交往目标2“能与同伴友好相处”中也提出，“会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏”夏天和义珩小朋友运用介绍自己的简单技巧顺利加入同伴游戏，充分体现了幼儿在中班阶段已经能够运用简单的技巧去加入自己想参与的游戏。社会领域人际交往目标3中提出，“能按自己的想法进行游戏或其它活动” 孩子们本来只是进行了一个简单的搭建游戏，最后变成一个表演活动，让我不得不佩服孩子们的想象力与创造力。

活动小结

在这一次的建构游戏时间里，幼儿进行的不是单纯的一种类型的独立搭建游戏，而是主题游戏的综合体现。幼儿的合作与交往能力也在这次游戏中得到了发展，体验到了成功的快乐，更享受了和好朋友在一起游戏的美好时光！

撰稿及图片：瞿文玲

初审：刘伟 张宇

复审：张媛媛

终审：胡宝云