庐阳学前教育集团蓝光融熠园：趣味毛线之旅 乐享童年纯真

中班年龄阶段的幼儿好奇好问，乐于去探索，具有一定的探知欲。合作意识有了显著提高，对于周边的事物愿意用眼见去观察、耳朵去倾听、小手去实践。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出，要培养幼儿的探究兴趣，让幼儿具有初步的探究欲望和能力。著名教育家陶行知先生提出“生活即教育”理论，生活处处皆课程。而毛线在冬季的生活中极其常见，因此，合肥市蓝光融熠幼儿园中二班教师选用幼儿感兴趣的毛线，开展了一场探索毛线用途的课程活动。

活动开始，教师呈现不同材质的毛线，引导幼儿通过小手摸一摸，眼睛看一看的方式去探索、认识毛线，体会各种毛线带来的不同感受，感知毛线长短、粗细、软硬等不同特征，从而对毛线产生浓厚的兴趣。

陈鹤琴曾说过：儿童只有亲手操作，才能获得真知识。幼儿们对毛线已经有了初步的认识及兴趣，教师基于幼儿的认知特点和发展规律，落实“以幼儿为本”的教育理念，教授适合中班幼儿的毛线编织技巧—缠绕，为幼儿提供多样化的编织材料，让幼儿在动手和动脑的游戏及生活中学习，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

幼儿在缠绕毛线过程中，不断发展手部小肌肉和精细动作，身体小肌肉控制能力越来越好，为了促进幼儿精细动作的进一步提升，教师在幼儿已有缠绕毛线的基础上教授幼儿难度高一些的毛线编织技巧。

多种形式的毛线编织技巧体现出课程的生活化、趣味化和综合性的特质，通过编织提高了幼儿的综合实践能力，培养了幼儿的观察、思维、个性、习惯等方面的品格和魅力，同时促进了幼儿审美情趣的养成。

幼儿们通过各种毛线编织有了制作工艺毛线的成就感后，对毛线的探索兴趣愈加浓厚。毛线的玩法各式各样，不仅可以进行手工编织，适当地加上一些辅助，它还可以帮助我们锻炼身体呢！在教师和幼儿的奇思妙想下，由一根根简单的毛线做成的各种户外体育器械成了小朋友们户外最爱的游戏。

通过此次与毛线相遇，教师和幼儿们设计了各种各样好玩的艺术品和游戏。从幼儿的兴趣点出发，引导幼儿以实际体验、直接感知的方法进行课程学习，锻炼了幼儿小肌肉发展，激发了想象力和创造力，同时也形成耐心、坚持、克服困难等良好品质，享受到了动手制作带来的快乐。从而使幼儿更加热爱生活，在生活中发现美、创造美，在今后的活动中我们将继续以游戏化、生活化的课程理念为指导，以幼儿兴趣为切入点，用爱心浇灌，让幼儿积极主动地探索实践，一起见证课程故事从无到有，落地生花。

撰稿及图片：孟娜娜

初审：刘伟 张宇

复审：张媛媛

终审：宁晨