合肥市双岗幼儿园教育集团总园：聚焦游戏观察 共研幼儿成长

观察是一门艺术，记录是一种语言，分析是一种能力，指导是一种智慧。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，教师是儿童活动的观察者、记录者和解读者。为了让教师充分理解和支持幼儿在游戏中的想法和行为，珍视幼儿游戏的独特价值，提高教师科学观察、正确解读、有效支持的能力，让幼儿更自由、大胆地探索、游戏，2024年1月4日，合肥市双岗幼儿园教育集团总园开展了以“聚焦教师游戏观察”为主题的常规教研活动，总园长余冬梅与老师们一起以观察之心，探寻幼儿的游戏奥秘。

理论引领 明晰价值

观察是通过有目的、有计划的考察儿童自然状态下在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现。余园长结合自己的经验以及学习的积累，提出教师在观察中应对游戏中的关键点进行提问，引发幼儿对游戏的的回忆。同时应根据幼儿的年龄特点，注重个别差异性，选择相应的观察记录方式。

双幼保教副主任范然从理论层面出发，围绕“什么是观察”、“观察什么”、“如何观察”、“记录表如何填写”四方面展开讲解，明晰游戏观察的价值。范主任引出“定点观察”“追踪观察”“整体观察”三中观察方法的同时，还从“看、听、问、思”四方面明确观察的要素。余园长给予补充，提出对于不同类型的孩子要及时调整观察要素。如:大班或中小班表达欲比较旺盛的孩子，就无需教师再去问，幼儿会主动说。针对这一情况，其中的“问”就可以调整为“记”，教师记录幼儿的游戏过程。这一提点也给予了老师们很大的启发。

现场研讨 思维碰撞

理论学习后，“小组PK”赛就此展开。小、中、大年级组围绕“自主游戏中教师的观察内容有哪些”展开讨论，用思维导图的形式记录并现场研讨，互相分享交流。范主任对于老师们的表现以及提到的观察内容表示赞扬，梳理总结关键点的同时，对书写中条理性的问题提出了期望，老师们也表示今后会更加注重此类问题，在文本撰写时注重层次性，做到条理清晰，有条不紊。

结合实际 学以致用

经过本次教研学习，教师与儿童观察评价理论和实践进行了一次深度对话，学会了通过幼儿的所行、所言，去识别、理解和判断，从而提供适宜支持和回应性支持，同时也对日常活动中的观察记录表的科学撰写与指导有了更深层次的认知。

教而有研则深，研而有悟则进。双幼总园全体教师将继续坚定地走在学习的路上，继续潜心研究、倾听儿童、读懂儿童，让每一个双幼娃在自由的环境中大胆探索，快乐游戏！

文字：张苹

图片：范然、张苹

初审：韩敏

复审：范然

终审：余冬梅