庐阳学前教育集团麓湖融光园：“区”角探索“域”见未来

 区域活动指教师以教育目标、儿童感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间相对划分为不同区域，吸引儿童自主选择并在活动区中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展的活动。区域活动是幼儿园教育教学活动中的重要组成部分。因此，合肥市麓湖融光幼儿园根据各班级孩子的年龄特征和兴趣点，创设了丰富多彩的区域活动。

拼搭天地

 建构区，拥有充足的建构材料，这些材料具有规则性、可操作性和灵活性的特点。幼儿通过有意识的堆积、拼插、排列、组合建构材料，主动进行各种认知建构，获得感性经验和心理满足。建构活动对幼儿的客体认知发展，激发幼儿的创造性，以及提高幼儿解决问题的能力具有一定的积极作用。

我爱阅读

 培养孩子们爱读书，乐读书，会读书的好习惯，可以通过区角阅读，激发孩子们对阅读的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验阅读的快乐。阅读区是开展幼儿园阅读活动的载体和桥梁，是活动区不可缺少的组成部分，孩子们通过看书体验各种情感，获得情绪上的享受，开阔视野，丰富生活经验，同时更增进其想象能力和语言技巧。

动手动脑

 科学区给了孩子们一把开启智慧之门的金钥匙，他们在其间自行操作、摆弄、摸索、尝试，在不断的发现的过程中不知不觉走进了智慧宫。益智区是幼儿园的常规区域，可供幼儿动手操作，是一个着力于让幼儿在动手动脑中获得知识、开发智力的活动区角。在活动中，为幼儿提供宽松自由的环境更有利于促进幼儿观察力、探索力以及动手能力的发展。

同心童画

 孩子们都非常喜欢做手工，手工可以培养幼儿的动手能力和幼儿的想象力和创造力。美工区是一个让孩，感受美，表现美的小天地，孩子们运用不同的操作材料、操作工具，与同伴们友好合作，用自己喜欢的方式大胆创作、表现。用智慧和巧手在想象的空间里天马行空。美工区活动是为幼儿提供一个自由想象和创作的重要场所。我们美工区设置的有涂鸦墙、特色活动、剪纸活动、粘贴活动、绘画活动等，可以让孩子们在区角活动中自由发挥。

角色乐园

 角色区是幼儿开展角色游戏的主要场所。角色游戏是幼儿创造性地反映个人生活印象的一种生活，其主题情节源于幼儿的生活经验。幼儿对生活常规的认识、对人际关系的理解、对情感的宣泄和补偿以及叙事能力的发展，都将在角色区得到实现。

家园互动

 家庭是孩子的第一所学校，孩子的教育离不开家园合作。幼儿园和家庭形成教育合力，才能最大限度上促进孩子的发展。因此，合肥市麓湖融光幼儿园邀请家长来幼儿园参加区域活动，将区域游戏从幼儿园延伸到家庭中，促进幼儿整体发展。家长们在区域活动中感受游戏对孩子的重要性，孩子在家长的陪伴中感受到温暖开心。延伸区域活动的广度和宽度，合肥市麓湖融光幼儿园永远勤耕不辍。

 “区”角探索 “域”见未来，老师们开展了丰富多彩的区域活动，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习，体现了让幼儿在玩中学、学中乐、乐中长的教育理念。在区域活动中，幼儿进行自觉地记忆、想象、观察、思考和操作，在不知不觉中，幼儿的智力、感知觉、创造力、口语表达能力、交往能力、解决问题能力、责任心等方面都得到良好发展。 区域活动中，幼儿是游戏的主人，他们自由的发挥着想象力，亲身探索和体验着，大胆的表现着。

图片及撰稿：李子瑞

初审 ：汪雯 张晓颖

复审 ：赵婉

终审 ：胡宝云