安幼教育集团城市之光分园：“巧”整理，“慧”收纳——中三班特色活动

陈鹤琴先生说过：“凡是孩子自己能做的事，让他们自己去做。”幼小衔接并非是从大班开始的，而是始于幼儿入园的第一天，也并非幼儿园结束，而是延续至小学一年级，这是一个动态变化的过程。幼小衔接是渗透在幼儿一日生活中的。

进入中班开始时，孩子们换了教室，换了一个新的环境，刚开始对班级的区域活动还不是很清楚，整理过程中终会出现一些问题：

“老师，这个东西放在哪里呀？”

“这个是哪个小朋友忘记收拾啦？”

“老师，这个东西不是我弄得。”

“老师，我知道是谁扔的。”等等

造成了班级的区域游戏材料放的杂乱，出现孩子们玩完之后不会收拾的现象，甚至有的小朋友不收拾的现象。

经过三个月的熟悉，孩子们基本对班级的其他区域游戏活动材料都熟悉了，但是他们对班级特色区域活动“小兔甜品店”的整理还不是很清楚，“小兔甜品店”里面设置了奶茶饮品专柜和蛋糕甜品专柜，同时，为了孩子们能更好的结合生活经验，还增加了制作甜品及吃甜品时所需要的盒子、叉子等物品，以及奶茶打包时所需的包装袋等，收拾物品比较繁多，因此，对于刚升入中班不太久的孩子们来说，收拾起来还比较困难。

对于此现象，中三班教师和孩子们一起进行了讨论，对于收拾“小兔甜品店”孩子们也提出了一些问题：

“老师，我不知道这个放在哪里？”

“老师，这个别人放错了怎么办？”

“老师，这些都混在一起了怎么办？”等等。

对于孩子们提出的这些问题，老师和班级孩子们一起想办法，孩子们提出：

“老师，可以设置值日生。”等等。

“孩子们，陈老师也有一个好办法，老师可以为你们画上标识，这样你们就记得东西放在哪个地方了，你们觉得呢？”

最后老师和孩子们一起想出一些办法，来帮助孩子们对“小兔甜品店”以及其他区域游戏材料有更好的收拾整理办法。

教育离不开生活，有了生活的基础，教育才能更生动有趣、更具有生命力。在于孩子们一起商讨解决办法时，激发了孩子们的探究欲望，以及尝试学会发现问题、分析问题。帮助了幼儿不断积累经验，为幼小衔接做准备。

（撰稿：陈玉茹 初审：赵娟）