安幼教育集团总园：“藕”遇

蒙台梭利说过：“凡属日常生活的一切活动都可以纳入日常生活教育中”。我国著名教育家陶行知先生也提出了他的生活教育理论，其核心是“生活即教育”，它强调的是生活本身的教育意义。

小朋友们在阅读完绘本《一园青菜成了精》后，对莲藕将军十分喜爱，随之展开了激烈的谈论。

“我在幼儿园喝过莲藕排骨汤。”

“我妈妈买菜的时候买过藕！”

“我知道藕粉……”

孩子们讨论的不亦乐乎，《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“要选择贴近幼儿生活，让幼儿感兴趣的事物和问题，拓展幼儿的经验和视野”。因此，合肥市安庆路幼儿园教育集团总园中二班把握教育契机，开展了一场“藕”遇活动。

“藕”然认识你

《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域指出“教师应和幼儿一起通过观察，感知生物的多样性和独特性”，其中目标3“在探究中认识周围事物和现象”针对4-5岁幼儿提出“能感知和发现植物的生长变化及其基本条件”。一早，教师带来新鲜的莲藕，孩子们通过看一看、摸一摸、闻一闻，运用多种感官认识莲藕，对莲藕的形状、颜色、触感、气味进行了了解。

坤坤：“莲藕闻起来有股清香。”

心心：“莲藕摸起来滑滑的。”

希希:“我发现莲藕的两端有小孔。”

琰琰：“我闻到了泥土的香味。”

洋洋：“莲藕的外面有一层黄白色的皮肤，上面有许多小小的点点呢”。

孩子们你一言我一语，都想认识莲藕朋友。

“藕”然探究你

莲藕切开会是什么样的呢？教师将莲藕轻轻切成两半，孩子们迫不及待涌上前来。你看到了什么？

方方非常细致的观察，并大声说道：“我看到了长长的丝”。

“老师，这些细丝到底有多长啊？”小洁有些困惑。

轩轩与同伴一起拉一拉，他俩面对面站好，分别拉着莲藕的两端，轻轻的、慢慢的，坐在座位上的小朋友们不经感叹：“哇！好长呀！好多的丝，真神奇！”

师：“我们观察了完整的莲藕和被切成两半的莲藕，那你们知道藕片是什么样的呢？”

轩轩说：“藕片是圆圆的”。

“上面有好多小孔！”希希说。

坤坤发出了疑问：“这些孔是用来干嘛的呢？”

孩子们观看了莲藕生长的科普图和视频，通过解说，了解到莲藕是莲科植物的根茎，莲叶上有许多细小的毛孔，空气通过莲叶表面输送到底部的根茎部位，也就是莲藕的身体里啦。

“所以这些小孔就是莲藕用来呼吸的咯！”颜颜激动的说。

藕片上的呼吸孔有多少个呢？我们一起来数一数，肉眼可见的孔，大大的、圆圆的，一共有十个呢！

“藕”然爱上你

孩子们意犹未尽，他们用画笔将自己心中的莲藕朋友画了出来。

囡囡画出了藕片，一片一片的莲藕上布满了小孔。

文文画的是完整的两节藕连在一起，他还细心的将莲藕表面的点点表现了出来。

悦悦画的非常认真，她画出了生长在水下的藕，还沐浴着阳光，水里还有莲叶呢！

区域游戏时间，小柠提议想用黏土来制作“藕片”，丰富班级的面馆食材，真是一个很棒的主意呢！搓一搓、按一按，再借助工具戳一戳，“藕片”就做好啦。孩子们将自己亲手制作的“藕片”放在面馆里，开心极了，满满的成就感油然而生。

一日生活皆课程，教育契机在生活中无处不在。本次活动一切都源于“藕”的缘分，孩子们探索着、感悟着。大自然是个活课堂，今天我们“藕”遇了，下次又会遇见谁呢……（撰稿：张晓静 初审：蒋小娈 复审：陈岚 终审：李峥）