合肥市长江路幼儿园教育集团（京福分园）：幼小衔接 我们行动（二） 生活生长多奇妙 自主自立更健康

      陶行知提出：生活即教育。升入大班后，孩子们已经具备了初步的生活自理能力、掌握了简单的生活技能，他们开始更加关注好奇自己的身体变化，知道哪些是有助于身体健康的好习惯，但是对于健康的生活习惯和生活方式还缺乏主动性，需要老师和家长们提醒。为了提高孩子们自主管理生活的能力，帮助他们养成健康的生活方式，结合幼小衔接指导要点，合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园大班开展了“幼小衔接 我们行动——生活生长多奇妙 自主自立更健康”的系列主题活动。

      身高的故事要从开学的第一天说起，在我是大班哥哥姐姐的主题活动中，为了让孩子们直观感受自己的成长，我们在班级门口张贴了身高尺，开学第一天孩子们就被身高尺吸引，纷纷跑去测量自己的身高，但是读数可成为了大难题。自己的身高自己看不见怎么办？为什么同一个小朋友的测量结果，天天和忻忻读的不一样？一个大格代表什么，一个小格又代表什么？为什么有的小朋友从上往下读数，有的小朋友从下往上读？

      带着这些问题我们开始了探索，首先我们先是通过集体活动认识了身高尺，知道了身高尺刻度的含义，随后我们又进行了如何正确量身高的讨论，通过反复尝试整理出准确量身高的小贴士：如不能踮脚、抬头挺胸身体立直、背对身高尺身体贴紧墙面等。同时老师们也积极抓住活动契机，支持孩子的行为与想法，为孩子们创设了每月的身高记录墙便于幼儿记录和对比。在表格中小朋友惊喜的发现悦悦是最高的小女生，旭旭是最高的小男生，谁比谁高、谁又和谁一样高，一时间身高成为大一班最为热门的谈论话题。

      时间很快来到了十月底，第二次集体测量结束后，孩子们又有了新发现。“我长高了一厘米”，“我也长高了一厘米”。当然也有个别小朋友没有长高，我们在活动之余也请孩子们一起探讨如何才能让我们继续长高呢？答案是显而易见的：多喝水、多运动、多吃蔬菜水果、多晒太阳、营养均衡不挑食....孩子们七嘴八舌的谈论着自己的长高小妙招，和以往不同的是当成长以数字的形式量化在孩子的面前，他们对于长高的迫切感、积极性在集体中达到了顶峰。他们在悄悄期待着身高数值的变化，这种期待也驱动着孩子们在一日生活中更自主、更积极的践行健康有益的生活习惯。

      喝水，是生活活动的重要环节。秋冬季节气候干燥，家长们特别关注幼儿喝水的问题。在早晨入园后，总会有家长对我们叮嘱说：“老师，我家孩子不喜欢喝水，还麻烦老师多看着他，让他喝水。”“老师最近宝宝上火，麻烦提醒他多喝水。”每次晨运回来，老师也会发现有的孩子的小水壶已经空了，有些孩子却还是满满的，老师提醒到这些孩子时，他们总是说：“老师，我已经喝过了。”或是：“老师，我现在不口渴，不想喝。”

     《幼小衔接教育指导要点》生活准备中生活自理目标提出：幼儿应能做到按需喝水。《中国营养膳食指南》强调：2-5岁幼儿每日饮水是总量为1300-1600毫升。水是人体不可缺少的营养物质，培养幼儿自主喝水的良好习惯能促进他们的身体正常发育和健康成长。借着晨运饮水的话题，我们和孩子也开展了关于喝水的大讨论。

问题一：为什么要喝水？

       人和植物一样都要喝水，小朋友通过讨论和绘画表征说明了喝水的重要性以及不喝水的危害。佳琪说：多喝水会像大树一样茁壮成长；蓝天说：小朋友多喝水像小草一样绿油油的；萱萱说：多喝水我们的皮肤会变好；彤彤说：不喝水白细胞不能帮我们打败身体的病毒；呱呱说：不喝水会让我们的皮肤干干的皱皱的.....

问题二：什么时候喝水？

      既然都认识到喝水的重要性，那一天的哪些时候要喝水呢？我们平时进行游戏，运动和各种的活动中，身体都一直都在消耗水分，所以我们要及时主动的补充水分。起床之后要喝水、运动之后要喝水、游戏之后可以喝水、休息时间可以喝水、口渴的时候要喝水、下午起床要喝水、离园之前可以喝水，孩子们根据自己的生活经验梳理出一天在园的喝水时刻，形成了喝水时间表。同时我们在班级设置了喝水墙，记录每天孩子们的喝水量，让孩子们两两结伴相互监督，只有两个人都喝了水，小夹子才能前进一步。

问题三：晨运要喝多少水？

      晨运的小水壶有的喝不完、有的不够喝怎么办？我们和孩子一起进行了喝水小实验。教室里的小水杯每次接水到水杯的一半是最适宜的，能让我们喝足够的水，也不会让水洒出来，小水壶的水装满能倒几个半杯呢？我们请小朋友亲自试一试，晨运时满满一壶水可以倒五个半杯，但是早上晨运只是一日生活的一小部分，装满的小水壶没喝完就浪费了，根据小朋友的喝水习惯，可以有三个半杯左右的水装进小水壶，大概在小水壶一大半的位置。

问题四：喝下去的水去哪了？
      真奇怪，我们喝这么多水，都去哪里了？哦，变成了汗水、变成了眼泪、变成了小便。通过观察，他们也发现小便的颜色有的是黄黄的，有的是白白的，原来小便的颜色和喝水量也有关系，颜色深说明喝水较少，颜色发白说明喝水多了，我们请幼儿学习辨认尿液的颜色，还在小便池边给孩子们粘贴了小便颜色对比图，供幼儿判断自己需不需要补水。

      通过这段时间对喝水活动探究，幼儿从要喝水——会喝水——爱喝水——科学喝水，逐步养成了良好的喝水习惯，渐渐的，孩子们慢慢的会自主喝水了，《纲要》提出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。同时与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规，培养幼儿良好的生活习惯。    

      生活和生长总是充满奇妙，幼儿在长高和长大的过程中不断的讨论、探索、尝试；教师也在这个过程中支持、帮助、鼓励，在幼小衔接中我们时刻注重幼儿的内心需求，尊重幼儿的自主性发展与生活习惯的养成，后期我们将从家园互动、幼儿学习简单记录等方面入手，不断创设与利用良好的生活环境，培养孩子良好的生活习惯，为幼儿健康的身心做好铺垫，也为他们上小学后能独立自主的照顾、管理好自己的生活打下坚实基础，更多的精彩还将继续......

撰稿：刘茜

一审：王瑞

二审：余冬梅

三审：王俐