庐阳学前教育集团麓湖融光园：聚焦自主游戏 凝聚教研智慧

为了有效推进幼儿自主游戏的开展，提升教师对幼儿游戏行为的理解和认识，2023年11月3日合肥市麓湖融光幼儿园开展以“聚焦自主游戏 凝聚教研智慧”为主题的自主游戏教研活动。

建构区自主游戏分享

通过交流，教师们站在孩子的视角总结出建构游戏中存在一些问题：建构区的游戏材料较单一，不够丰富多样；教师的介入需要注意时机以及语言指导的目的性；孩子的建构技能有待进一步提高。面对这些问题，我们尝试走近孩子的内心世界，了解他们的身心发展特点，直接感知、亲身体验、实践操作建构材料。

角色区自主游戏分享

角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏。在分享中教师以幼儿的视角对角色区自主游戏进行阐述，幼儿可以自由地发挥其想象力和创造力，因而他们对角色游戏的兴趣最为浓厚，幼儿玩角色游戏的主题、角色、情节也十分多样与新颖。角色游戏为幼儿提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。

数学区自主游戏分享

在数学区自主游戏中，教师们依据幼儿当下的数学关键经验，投放了丰富多层次的数学操作材料、通过观察、记录，了解每位幼儿的游戏水平。教师敏锐“洞察”幼儿的数学认知表现，与幼儿共同探寻更有效的数学路径。分别从自主游戏如何提升幼儿数学游戏质量进行、如何引导幼儿感受到数学的有用和有趣进行分享。

户外自主游戏分享

户外自主游戏研讨活动中老师们从“以幼儿为本”的角度出发，总结概括了现阶段游戏中存在问题的解决策略，教师们要树立正确的游戏理念和破局意识，做好幼儿活动的支持者、观察者、记录者、指导者和参与者，基于幼儿的经验点、兴趣点与需求点投入不同层次的材料支持游戏活动的深入开展。

引发问题讨论

游戏分享结束后，各组教师针对问题开始研讨，聚焦实际问题，以沉浸式教研，共研共商问题解决方法。

通过老师的介绍以及老师们观察到幼儿的行为，大家按照年龄段分组，以“我看到了什么？”，“我看懂了什么？”，“我可以做什么？”三个维度，通过捕捉幼儿活动行为，以儿童视角去理解幼儿行为背后的目的，分析幼儿可能获得的发展，并对后续如何更好的支持幼儿的发展提出了自己的想法。

教研复盘反思

游戏中教师要学会倾听与观察。要以儿童视角，和孩子一起发现与思考，积极支持多样的想法和创造性行为，努力成为幼儿成长的陪伴者、发现者和支持者。

要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

本次教研活动为我园下一步深入开展自主游戏活动做了方向性的引导，使所有教师都受益匪浅。但学习之路不止于此，我园将持续探索、不断完善，让幼儿做游戏真正的主人，让幼儿在真游戏中快乐成长！

图片及撰稿：王紫滢

初审: 汪雯 张晓颖

复审：赵婉

终审：胡宝云