安幼教育集团总园：秋韵情意浓 请“南”话丰收

秋天，是一个丰收的季节

大自然也悄悄发生着变化

她的魔力就在于

有新鲜有趣的事物

等着孩子们去发现、去探究

当秋天遇上南瓜

会发生哪些有趣的事情呢？

遇

随着秋天的氛围愈发饱满，孩子们在寻秋的过程当中，除去大树、花草的变化，秋天的果实累累最值得一探究竟了。一天下午，午点南瓜打开孩子们的话匣子。

“老师，南瓜是不是秋天的果实呀？”

“我在家也吃过这种绿色的南瓜。”

“我在我老家还见过很大的南瓜……”

在孩子们此起彼伏的讨论中，教育契机悄然浮现。为顺应孩子们的兴趣和探究欲望，合肥市安庆路幼儿园教育集团总园小一班以秋季的果实——南瓜为媒介，让幼儿和大自然建立起联系，从而开展本次课程故事活动——南瓜记，让幼儿能够接近大自然，体悟生活的美好。

 

 

探

带着这份好奇，孩子们和爸爸妈妈一起去菜市场挑选南瓜。每个孩子挑选了一个最喜欢的南瓜带到班级，各种各样的南瓜放在一起就像是南瓜兄弟姐妹在聚会。

孩子们手持南瓜，有的顶在头上；有的跟同伴放在一起相互比较玩；有的说“好重呀，我抱不动”，引来大家的关注。

老师：“谁愿意来跟大家说一说你带来的南瓜？”

江江：“我的南瓜是椭圆形的、扁扁的。”

远远：“我的南瓜是黄色的。”

屁桃：“我的南瓜长长弯弯的，很重。”

溪溪：“摸起来凉凉的，有点冰。”

在摸一摸、举一举、比一比、看一看的过程中，孩子们了解南瓜的形状、大小、颜色不一样，摸起来滑滑的、有凹凸不平的、有小疙瘩的，幼儿通过各种感官感知南瓜的多种特性，发展幼儿的观察能力和比较能力。

教师思考：

秋天瓜果飘香，南瓜的形状多样，色彩鲜艳，南瓜又来自于生活中，是孩子们熟悉的事物，只有将幼儿生活中最感兴趣的事物融入到活动中，才能调动幼儿的积极性和求知欲。

品

面对这么多不同的南瓜，是不是所有的南瓜肚子里都长得一样呢？里面会有些什么呢？有什么味道呢？为了让孩子进一步了解南瓜的结构，采用了实际操作法来解决孩子们的问题。通过投票选择了最想切开的南瓜，洗净后，在老师的帮助下切开了。孩子们在期待中看到了南瓜切开后的样子，他们近距离看清了南瓜肉、南瓜籽、还有瓤。

“老师，好黏！”

“有点腥！”

“哇，老师，里面有白白的籽。”

“有点甜……”

孩子们在观察的过程中直观的感受。“南瓜籽是用来做什么的？”“它是种子，可以种出南瓜。”被切开后的南瓜该怎么办呢？为了让孩子从小养成不浪费食物的习惯，与孩子们讨论后决定跟之前在幼儿园吃的南瓜一样，蒸出来吃，于是下午的美味再次给孩子们的味蕾带来清香甜口的体验。

 

秀

满架南瓜添金色，巧手捏团香犹忆。巧手下的南瓜是对秋天丰收的喜悦，在老师的组织下，孩子们纷纷选择自己喜欢的颜色，创意秀南瓜。

“南瓜像西瓜一样圆圆的。”

“我的南瓜是绿色的！”

“我要把我的南瓜送给妈妈吃！”

“老师，我的是长长的南瓜……”

孩子们的投入，彰显着一份专属自信。美工活动中不仅让幼儿进一步感知了南瓜的结构，还通过捏、团、压、印等动作促进了幼儿小手肌肉的灵活性和协调性的发展。

教师思考：

《纲要》中指出：“幼儿的学习内容应来源于生活，贴近生活。”在生活中，南瓜再平常不过了，坦白地讲，它并不是非常的高端，但其朴实的品相、广泛的用途，使得它在寻常百姓家极其常见，进一步认识南瓜有着一定的现实教育意义。

在一系列的活动中，孩子们热情洋溢，充满好奇，能积极探索、大胆交流，愿意分享丰收的喜悦和游戏的快乐。从小班孩子的年龄特点和兴趣出发，将立足点放在一个小小的南瓜上。让孩子们在认认、说说、感知、玩玩中，发现了南瓜里蕴藏着各种各样的秘密，每次活动都能有不同的发现，这应该也就是本次班本课程的价值所在。

在班级的南瓜微课程里，儿童是主动的学习者。

在这个丰收的季节里，孩子们选择用自己喜欢的方式，

和同伴一起探索、思考，收获了更棒的自己。

和南瓜的故事，并没有结束。

孩子们和他们精心保存的南瓜籽，又会发生什么样的故事呢？

来年春天，一起期待吧！

（撰稿：阳小芳 初审：蒋小娈 复审：陈岚 终审：李峥）